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科目： 來(lái)源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”是結(jié)合我國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）根據(jù)“平衡膳食寶塔”的建議，每日攝取量最多的應(yīng)為第______層的食物．?dāng)z取量最少的應(yīng)為第______層的食物，如過(guò)量攝取易導(dǎo)致肥胖．
（2）從平衡膳食的角度評(píng)價(jià)下面一位同學(xué)的早餐食品，最為合理的是______
小明：兩個(gè)饅頭、一個(gè)油餅、一杯可樂(lè)
小麗：一個(gè)雞蛋、一杯開(kāi)水、一瓶牛奶
小東：一個(gè)雞蛋、一個(gè)饅頭、一杯鮮橙汁．

科目： 來(lái)源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是心臟模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的④是______，與之相連的血管①是主動(dòng)脈，其中流動(dòng)著______血．
（2）體循環(huán)過(guò)程中，血液流經(jīng)組織細(xì)胞的______時(shí)，進(jìn)行物質(zhì)交換．

科目： 來(lái)源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

林偉同學(xué)在探究種子呼吸作用時(shí)將萌發(fā)種子裝入一個(gè)密閉的實(shí)驗(yàn)裝置中，每隔一段時(shí)間測(cè)定其內(nèi)部的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線（如圖），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中表示氧氣變化的曲線是______，說(shuō)明萌發(fā)種子在呼吸作用過(guò)程中能______（填“釋放”或“吸收”）氧氣．
（2）另一條曲線表示溫度的變化，說(shuō)明萌發(fā)種子在呼吸作用過(guò)程中能______（填“釋放”或“吸收”）能量．
（3）若林偉同學(xué)使用的是煮熟種子，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將不一樣，曲線也不一樣，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出溫度變化的曲線．

科目： 來(lái)源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖．其中a-f表示人體內(nèi)的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）淀粉在消化道中消化的起始部位是______．
（2）肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，______是完成氣體交換的場(chǎng)所．b進(jìn)入血液是通過(guò)氣體______作用實(shí)現(xiàn)的．煤氣中毒時(shí)，大量的一氧化碳取代氧氣與血液中的______結(jié)合，造成細(xì)胞缺氧死亡．
（3）人體的代謝廢物主要以尿液的形式通過(guò)______系統(tǒng)排出．物質(zhì)e進(jìn)入血液的過(guò)程表示腎小管的______作用．

科目： 來(lái)源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

正常人血液中葡萄糖（血糖）的含量約為0.1%．如圖B兩人餐后幾小時(shí)血糖濃度的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A、B兩人用餐后血糖上升的原因是食物中的糖類在小腸內(nèi)消化為_(kāi)_____，并吸收進(jìn)入血液．這時(shí)候，胰島分泌胰島素的量______（填“增加”或“減少”），隨后血糖______．
（2）根據(jù)A、B兩人的血糖濃度變化曲線可判斷出糖代謝不正常的是______，可能患______�。�

科目： 來(lái)源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

銀邊翠（如圖甲）頂端葉片的邊緣銀白色，某生物興趣小組以銀邊翠的葉片為材料進(jìn)行探究活動(dòng)，活動(dòng)操作如下：①摘取銀邊翠的葉片，放入小燒杯中進(jìn)行水浴加熱（如圖乙）；②待葉片呈黃白色時(shí)，取出葉片，用清水漂洗后放到培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液；③用清水漂洗把葉片的碘液沖掉，觀察葉片原來(lái)的綠色部分和白色部分．請(qǐng)分析回答：
（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前為了保證植物中有機(jī)物的含量，應(yīng)保證植物處于______環(huán)境中一段時(shí)間．
（2）步驟①進(jìn)行的水浴加熱過(guò)程中，小燒杯中裝的是______，水浴加熱后小燒杯中的液體將變成______色．
（3）步驟③觀察葉片時(shí)發(fā)現(xiàn)，葉片原來(lái)的綠色部分將變成______色，說(shuō)明該部分能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物--______，光合作用的場(chǎng)所是綠葉細(xì)胞中的______．
（4）除了有機(jī)物，光合作用還能產(chǎn)生無(wú)機(jī)物--______．
（5）該實(shí)驗(yàn)的變量是______．
（6）通過(guò)該活動(dòng)，興趣小組得到的結(jié)論是______．

科目： 來(lái)源：2011年福建省泉州市晉江市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是我國(guó)南方某些地區(qū)建立的“�；�魚(yú)塘”模式，這種模式將蠶沙，人畜糞便、枯枝敗葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵制成沼氣做燃料，然后用沼氣渣喂魚(yú)，形成了“桑-蠶-氣-魚(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，獲得了魚(yú)、蠶、桑、氣的全面豐收，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典型．請(qǐng)分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______，蠶和魚(yú)屬于______者．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，蠶與桑是______關(guān)系．
（3）魚(yú)生命活動(dòng)所需的能量歸根結(jié)底來(lái)自______．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)屬于較簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性______（填“較差”或“較好”）．
（5）能在無(wú)氧條件下將人畜糞便、枯枝敗葉分解產(chǎn)生沼氣的是______
A、酵母菌    B、甲烷菌    C、醋酸桿菌     D、毛霉
（6）塘泥中有大量腐生的細(xì)菌和______菌，它們能把動(dòng)植物的糞便及其遺體分解成______，所以它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______者．

科目： 來(lái)源：2012年廣東省東莞市、中山市、云浮市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，能決定“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象的主要結(jié)構(gòu)是（ ）
A．①
B．②
C．③
D．④

科目： 來(lái)源：2012年廣東省東莞市、中山市、云浮市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：2012年廣東省東莞市、中山市、云浮市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題