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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和里面的核酸組成，因此病毒不屬于生物．    ．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的，這些生態(tài)系統(tǒng)是各自獨(dú)立的，彼此不相關(guān)．    ．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

人體內(nèi)的二氧化碳、尿素、多余水和糞便等排出體外的過(guò)程叫做排泄．    ．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

所有鳥類都具有的繁殖行為是筑巢、產(chǎn)卵、育雛．    ．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

上海世博會(huì)期間，從國(guó)外運(yùn)送來(lái)的植物都不允許帶土，還要進(jìn)行嚴(yán)格的檢疫，這是為了防止外來(lái)特種入侵．    ．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，將以下A～E各項(xiàng)與圖中有關(guān)序號(hào)對(duì)應(yīng)，填在空白處．
A．含葉綠素，并將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
B．細(xì)胞質(zhì)
C．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D．細(xì)胞壁
E．遺傳信息庫(kù)
A．    ，B．    ，C．    ，D．    ，E．    ．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是某草原系統(tǒng)的一部分，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有    部分，生物部分還缺少分解者．
（2）根據(jù)圖中的捕食關(guān)系，完成食物鏈：草→鼠→    →    ．
（3）假如蛇的數(shù)量大量減少，青蛙的數(shù)量將    ．
（4）為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，利用生物防治害蟲，你認(rèn)為應(yīng)大力保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)中的哪些動(dòng)物？    ．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

某課外生物興趣小組，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取3個(gè)同樣大小的小花盆（盆底有排水孔），分別裝潢同樣的沙土，并編號(hào)．
②將一個(gè)鍘出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊，每個(gè)馬鈴薯塊上都有一個(gè)芽眼．將這3個(gè)馬鈴薯塊分別埋進(jìn)小花盆的沙土中約5cm深．
③把3個(gè)花盆按照下表的要求連續(xù)培植20天，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果
溫度光照水分
120℃充足適量澆水 
220℃黑暗適量澆水 
30℃充足適量澆水 
（1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究    因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，該實(shí)驗(yàn)中有    組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）1、3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究    對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響．
（3）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？請(qǐng)說(shuō)明理由：    ．
（4）若要探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)條件是    ．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）如圖裝置，放在光下照射3～4小時(shí)，打開(kāi)閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果小木條復(fù)燃了，由此說(shuō)明，試管內(nèi)收集的氣體中含較多的    ．
（2）若設(shè)計(jì)另一裝置，將透明塑料袋換成黑色的，則盆栽天竺仍能    等生理作用．
（3）上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置    ，其實(shí)驗(yàn)的變量是    ．
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行    作用散失的水分凝聚而成．

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科目： 來(lái)源：2010年湖南省湘潭市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

2010年4月14日青海玉樹發(fā)生了7.1級(jí)地震．請(qǐng)你結(jié)合下圖及所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，解答抗震救災(zāi)中對(duì)傷員的救援及處理過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題．

（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證    （填圖中字母代號(hào)）系統(tǒng)的暢通，才能保證    的供給．
（2）某人被救時(shí)上肢動(dòng)脈出血，救援人員應(yīng)在他上肢的    用止血帶止血．
（3）冬東同學(xué)不幸受傷，失血過(guò)多急需輸血．經(jīng)化驗(yàn)他是A型血，在沒(méi)有A型血的緊急情況下，醫(yī)生可以給他輸    型血．
（4）某傷員頭部受傷感染，通過(guò)上肢靜脈注射藥物，則藥物隨血液循環(huán)經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是    （用圖中字母和箭頭表示）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案