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科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖，下列關(guān)于神經(jīng)元說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞
B．神經(jīng)元包括[①]突起和[②]胞體兩部分
C．神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動(dòng)
D．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)功能的基本單位

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖．以下有關(guān)反射弧的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．采摘玫瑰時(shí)手被刺扎到會(huì)立即縮回，則[3]位于脊髓
B．打預(yù)防針時(shí)雖感疼痛手卻不縮回，則[3]有大腦皮層的參與
C．若此圖表示“望梅止渴”的反射弧，則[1]代表眼睛的視網(wǎng)膜
D．若此圖表示“聞風(fēng)喪膽”的反射弧，則[1]代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

為探究番茄果實(shí)的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮．果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時(shí)裝片，看到如下三個(gè)顯微物像．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）制作番茄臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和______等．
（2）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)______，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，并將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上正對(duì)通光孔的中心．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于______組織，如圖[______]．
（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于______組織，其運(yùn)送的水分由植物的______（器官）從土壤中吸收，吸收和運(yùn)送水分的動(dòng)力來自植物的______作用．這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實(shí)由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是______．

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是小華同學(xué)的一些飲食習(xí)慣，請(qǐng)你幫他分析一下：
（1）從A圖看，小華若長時(shí)間不吃蔬菜，將有可能因缺乏維生素______而出現(xiàn)牙齦出血等癥狀．
（2）從B圖看，小華不喜歡吃魚是不良的飲食習(xí)慣，因?yàn)轸~肉中含有較多易于消化吸收的優(yōu)質(zhì)______，該物質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，它在小腸內(nèi)被徹底分解的最終產(chǎn)物是______．
（3）從C圖看，小華愛吃的薯?xiàng)l和炸雞塊屬于高脂肪食品，含有較多的______，青少年若長期食用易患肥胖癥，請(qǐng)你再列舉一種高脂肪食品：______．
（4）從D圖看，小華不吃早餐就去上學(xué)，可能會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等癥狀，原因是他血液中的______濃度過低．
（5）小華學(xué)習(xí)了《合理膳食》后嘗試給自己設(shè)計(jì)的一份早餐如下：一塊面包、一個(gè)雞蛋、一杯鮮牛奶、適量的蔬菜和水果．其中：面包富含人體主要的能源物質(zhì)是______；牛奶富含的維生素D能促進(jìn)______的吸收．

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

人體生理活動(dòng)需要能量，能量來自細(xì)胞的呼吸作用，呼吸作用所需的原料經(jīng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的重要器官是[______]．氣體交換后氧氣進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，由血液中的______攜帶運(yùn)輸，此時(shí)的血液稱為______血，氧氣最終進(jìn)入細(xì)胞．
（2）食物經(jīng)徹底消化后，營養(yǎng)物質(zhì)中的葡萄糖吸收進(jìn)入[______]的毛細(xì)血管，由血液中的______運(yùn)輸，經(jīng)組織處的物質(zhì)交換進(jìn)入細(xì)胞．
（3）血液在循環(huán)流動(dòng)的過程中不斷為細(xì)胞帶來氧氣和葡萄糖，為血液循環(huán)流動(dòng)提供動(dòng)力的器官是______．
（4）在______（細(xì)胞內(nèi)一種結(jié)構(gòu)）中，葡萄糖被氧化分解并釋放能量，該過程叫呼吸作用．釋放能量的同時(shí)還產(chǎn)生了另一種氣體，該氣體是______．
（5）呼吸作用釋放的能量除了能為生命活動(dòng)提供動(dòng)力外，還能維持______．

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

手足口病是由腸道病毒（EV71）引起的一種傳染病．5歲以下兒童容易感染此病，患者的癥狀為手、足和口腔等部位出現(xiàn)皰疹（如圖所示）．病毒寄生在患兒的咽部、唾液和糞便中，不僅可通過唾液、噴嚏、說話時(shí)的飛沫傳染給別人，還可通過生活用品及餐具等間接傳染．
（1）引起手足口病的腸道病毒（EV71）是______（填“病原體”或“傳染源”）．該病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由______外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（2）從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)看，5歲以下兒童屬于______；從預(yù)防傳染病的措施看，對(duì)水源、廁所、生活用品及餐具等噴灑消毒藥物，是切斷______．
（3）患過手足口病的人不易再感染腸道病毒（EV71），這是因?yàn)槿梭w產(chǎn)生了一種特殊蛋白質(zhì)的叫______（“抗原”或“抗體”）．從免疫角度講，機(jī)體獲得了______性免疫．
（4）手足口病是傳染病，具有傳染性和______性的特點(diǎn)，請(qǐng)你寫出一條預(yù)防措施______．

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理．實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后，移出裝置經(jīng)陽光照射3小時(shí)；摘下A、B兩個(gè)葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組______，其變量是空氣中的______．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，除變量不同外，其他條件均應(yīng)______．
（2）小燕為該活動(dòng)作出的假設(shè)是______．
（3）葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的______，使后面的染色效果更加明顯．
（4）A、B葉片經(jīng)過染色后，能被染成藍(lán)色的是[______]葉片．因?yàn)樵撊~片能進(jìn)行光合作用，并且制造出有機(jī)物--______．
（5）小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟．乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)合理嗎？______．請(qǐng)解釋原因：______．

科目： 來源：2012年福建省泉州市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題