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科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：解答題

某中學2010級兩個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有50℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目______．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目______．
探究II：小紅為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（3）當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了______．

（4）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的______．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：解答題

下圖是某同學設計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

（1）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是______．
（2）將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？______；這說明了什么問題？______．
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會______，其原因是______．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：填空題

水城中學七年級同學為探究綠色植物進行光合作用的條件，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實驗裝置如圖所示．
實驗步驟：
步驟一：10：00時安裝好實驗裝置，并將裝置放在陽臺上；
步驟二：15：00時將葉片A、B同時摘下，酒精脫色處理，然后滴加碘液，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍，非綠色部分無變化．
請分析回答問題：
（1）從實驗裝置看，該裝置可探究的兩個變量是    ．請你說出探究其中任意一個變量的一組實驗是    （回答提示：××和××是探究變量××的一組實驗）．
（2）實驗現(xiàn)象說明A、B兩葉片的綠色部分都含有淀粉．請你說出B葉片綠色部分淀粉的來源是    ．
（3）實驗現(xiàn)象表明實驗失敗，你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果    ．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：填空題

某研究性學習小組設計了實驗來探究光合作用的原料和產(chǎn)物．步驟如下：
①在廣口瓶中加入蒸餾水至如圖所示位置（蒸餾水加熱后迅速冷卻，基本沒有空氣也沒有二氧化碳），取新鮮的、生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，并安裝好實驗裝置（裝置氣密性良好）．
②把上述裝置放在陽光下照射一段時間后，觀察有無氣泡產(chǎn)生．
③打開開關K₁、K₂，由導管A向瓶內(nèi)用力吹氣2-3分鐘后，關閉K₂，將裝置放在陽光下照射．約5分鐘后，就會看到有氣泡冒出．容器的水則受氣體的擠壓由導管A的管口處排出（根據(jù)水的排出量，可推知產(chǎn)生的氣體量）．
④當廣口瓶中產(chǎn)生的氣體達一定量時打開K₂，取一根帶有火星的衛(wèi)生香迅速放在導管B的管口處，觀察現(xiàn)象．閱讀后請回答：
（1）向裝置吹入氣體前（即步驟②），陽光下照射有無氣泡產(chǎn)生？    ，此步驟是否可以省略并說明理由    ．
（2）步驟④中可觀察到衛(wèi)生香的現(xiàn)象是    ．
（3）請推測此探究實驗的結(jié)論：①    ，②    （①②順序顛倒也可）．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：填空題

根據(jù)探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答：
（1）實驗前，請你設計一個簡單的方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗的影響：
    ．
（2）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是    ，將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是    ，隔水加熱的原因是    ．
（3）右圖示步驟（3）中用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見光部分．用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍色的是    ；此實驗說明了綠葉只能在不的是光下產(chǎn)生    ．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：填空題

觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）結(jié)合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序    ．
（2）請說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因：
（3）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗（    ）
A、觀察葉片結(jié)構(gòu)           B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用產(chǎn)生氧氣   D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：解答題

下圖是探究呼吸作用產(chǎn)物的實驗裝置圖，請據(jù)圖回答：

（1）A瓶內(nèi)NaOH溶液的作用是______．
（2）D瓶內(nèi)石灰水的作用是______．
（3）若將萌發(fā)的種子換成大豆幼苗，應對C裝置進行______處理，目的是______．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：填空題

如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液．請分析回答問題：
（1）經(jīng)酒精脫色后，葉片B處變成的顏色是    ．
（2）滴加碘液后只有B處變藍，證明光合作用的產(chǎn)物是    ．葉片A處不變藍的原因是    ．
（3）B、C構(gòu)成一組對照實驗，變量是    ，得出的結(jié)論是    ．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：解答題

如圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請據(jù)圖分析回答問題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是______，該氣體含量逐漸減少的原因是______．
（2）氣體是如何進出植物葉片的？某同學制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)______是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．他用此裝片進一步觀察細胞分裂能成功嗎？______．

科目： 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：填空題

在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的    （氣體）．
（2）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進行    作用．上述（1）（2）實驗中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置    ，該實驗的變量是    ．
（3）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行    作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的    中的導管自下往上運輸來的．
（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是：植物進行了    作用，釋放出    （氣體）．