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科目： 來源：2013年湖南省湘潭市中考生物模擬試卷（二）（解析版） 題型：填空題

某校生物興趣小組在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動手進(jìn)行探究．下面是他們的實驗過程及結(jié)果．
①取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動狀態(tài)，結(jié)果如下表．

時間蚱蜢的狀態(tài) 實驗處理	60秒	70秒	80秒
A瓶：加入搗碎的杏仁，加水	活躍	不活躍	死亡
B瓶：不加杏仁，加水	活躍	活躍	活躍

請回答：
（1）在實驗中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實驗叫做    ．
（2）實驗結(jié)果表明，杏仁    （能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？    ．為什么？    ．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對照，C瓶的實驗處理是    ．

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科目： 來源：2013年湖南省湘潭市中考生物模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中傳播．人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似．普通流感疫苗是否可以用來預(yù)防甲型H1N1流感呢？科研人員欲在實驗室中進(jìn)行試驗，請你完善以下實驗方案并回答問題．
材料用具：健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液（含有病毒可以寄生的活細(xì)胞）、注射器等．
實驗過程：
第一步：取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，編號為甲組、乙組．
第二步：______，作為對照．
第三步：一段時間后，再分別給甲、乙兩組小白鼠注射______的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒，觀察兩組小白鼠的生活狀況．
實驗結(jié)果：甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感．
實驗結(jié)論：______．
日常生活中通過接種流感疫苗來預(yù)防流感，這屬于傳染病預(yù)防措施中的______．接種流感疫苗后人體會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫屬于______免疫．

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科目： 來源：2013年湖南省湘潭市中考生物模擬試卷（二）（解析版） 題型：填空題

我市某中學(xué)生物興趣活動小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進(jìn)行了以下四種處理：其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗，

試管編號	加入物質(zhì)	處理情況
①	饅頭碎屑+唾液	充分?jǐn)嚢?/td>
②	饅頭碎屑+清水	充分?jǐn)嚢?/td>
③	饅頭塊+唾液	充分?jǐn)嚢?/td>
④	饅頭碎屑+唾液	不攪拌

請利用你所學(xué)的知識，回答下列問題：
（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取    與①進(jìn)行對照實驗．
（2）①與②進(jìn)行對照實驗是為了探究    的作用．
（3）在設(shè)計方案時，有的同學(xué)建議：“除了以上這四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？    ．
（4）①處理一段時間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否變藍(lán)？    ．
（5）如果①和③作為一組對照實驗，那么該實驗的自變量是    ．

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科目： 來源：2010年廣西梧州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項中，屬于器官的是（）
A．葉肉細(xì)胞
B．導(dǎo)管
C．根
D．氣孔

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科目： 來源：2010年廣西梧州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了預(yù)防近視眼，正確的做法是（）
A．在被窩里打手電看書
B．有好電視就長時間連著看
C．不在直射的強光下看書
D．邊走路邊看書

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科目： 來源：2010年廣西梧州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（）
A．脊髓
B．反射弧
C．大腦皮層
D．神經(jīng)

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科目： 來源：2010年廣西梧州市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

馬戲團里狗熊表演走鋼絲屬于（）
A．先天性行為
B．社會行為
C．繁殖行為
D．學(xué)習(xí)行為