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科目： 來源：2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來源：2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為動物的一些行為，請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）學(xué)習(xí)行為指在遺傳的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和______而獲得的行為；動物越高等，學(xué)習(xí)的能力越______，越能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境．圖中所示的動物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的有______（填序號）．
（2）蚯蚓的身體是由許多相似的環(huán)狀______構(gòu)成的；蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的土壤中，通過肌肉和______的配合使身體蠕動．
（3）圖中所示的動物中，屬于脊柱動物中最高等類群的動物是______，其比鳥類更高等的原因是具有______、______的特點(diǎn)．

科目： 來源：2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

從一個(gè)生命到青春洋溢的初中生，生命給我太多的驚奇．請據(jù)圖回答問題：
（1）我的生命開始于一個(gè)被稱為______的細(xì)胞，在胎兒時(shí)期我舒適地生活在媽媽的______里，通過______和[______]胎盤從媽媽那兒獲得營養(yǎng)．
（2）爸、媽都是雙眼皮，我卻是個(gè)單眼皮，這是一種______現(xiàn)象，若控制雙眼皮的基因用A表示，控制單眼皮的基因用a表示，那么，控制我的眼瞼的基因組成是______．
（3）______標(biāo)志我已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期是生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)多吃一些含______豐富的食物，加強(qiáng)鍛煉，努力學(xué)習(xí)．

科目： 來源：2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為志愿者調(diào)查某個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而繪制的食物網(wǎng)示意圖，請分析回答：
（1）該食物網(wǎng)中有______條食物鏈：若“X”代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對于食物鏈：“綠色植物→X→鷹”，“X”既可以代表鳥，也可以代表______．
（2）綠色植物能通過______為生態(tài)系統(tǒng)中其它生物的生命活動提供物質(zhì)和能量，屬于______者；該食物網(wǎng)沒有體現(xiàn)出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物部分是______．
（3）如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類，將會造成______和______大量繁殖，毀壞植被；當(dāng)這種人為干擾因素超過生態(tài)系統(tǒng)的______能力時(shí)，會造成整個(gè)森林（生態(tài)系統(tǒng)）的破壞．

科目： 來源：2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

全球半數(shù)以上的人以大米為食，大米為人體的生命活動提供了能量保障．下面是大米在人體內(nèi)的主要變化，請分析回答問題：
（1）大米的主要成分是淀粉，淀粉首先在人體消化道的______內(nèi)被初步消化，最終在______內(nèi)被消化成葡萄糖而吸收進(jìn)血液．
（2）如圖一，葡萄糖隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的[A]______，然后經(jīng)過肺循環(huán)再回到心臟的左心房、[D]______，最后經(jīng)過體循環(huán)運(yùn)離心臟，運(yùn)至全身．
（3）如圖二，葡萄糖隨部分備注流到腎臟后，血液中的葡萄糖和其它成分經(jīng)[②]______的濾過作用進(jìn)入小腎小囊形成原尿，在[______]______處葡萄糖又被重新吸收回到了血液中．若某人尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖，則此人可能患有______．
（4）葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)______，在那里它被分解釋放能量．這樣，大米的重要使用就完成了．

科目： 來源：2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組為探究植物光合作用所需的原料，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳），請據(jù)圖分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前將裝置放在______處一晝夜，使葉片中的______運(yùn)走耗盡．
（2）開啟抽氣泵后，外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進(jìn)入葉片所在的玻璃瓶．這樣，瓶內(nèi)的B葉片與瓶外長勢、大小相同的A葉片形成一組______實(shí)驗(yàn)，其變量是______．
（3）裝置移到光下6-7時(shí)，取下裝置，摘取A、B葉片．用酒精隔______加熱脫色，脫去葉片中的______．
（4）將葉片清洗后滴加碘液，可觀察到：A葉片變藍(lán)色，B葉片______藍(lán)色．這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是______，該實(shí)驗(yàn)還說明光合作用需要______．

科目： 來源：2013年湖北省黃岡市晉梅中學(xué)中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

低碳生活，人人有責(zé)．低碳生活，從身邊做起．低碳指較低的溫室氣體（二氧化碳）排放．如圖示碳循環(huán)的部分過程，下列分析正確的是（ ）
生物成分大氣中的二氧化碳←^③化石燃料．
A．參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B．通過②過程不能減少大氣中二氧化碳
C．人類減少對③過程的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施
D．碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以碳酸鈣的形式循環(huán)

科目： 來源：2013年湖北省黃岡市晉梅中學(xué)中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來源：2013年湖北省黃岡市晉梅中學(xué)中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

問題是探究之源，課堂上我們一般會根據(jù)情景及生活經(jīng)驗(yàn)，提出明確而科學(xué)的問題．在探究“鳥的生殖和發(fā)育”時(shí)，提出的不屬于科學(xué)問題的同學(xué)是（ ）

A．A
B．B
C．C
D．D