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科目：
來源：2013年山東省臨沂市河東區(qū)中考生物一模試卷（解析版）
題型：解答題
在一玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量酵母菌，調(diào)成稀糊狀．瓶口和連有導管的橡皮塞均用凡士林密封�。ㄕ麄�過程均無菌操作）．導管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中（如圖所示）．將該裝置放在溫暖的地方一段時間．請根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題：
（1）試管中會持續(xù)有氣泡冒出，打開玻璃瓶會嗅到酒味．出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是：______．取一些糊狀物滴上碘液，不變藍色，原因是：______．
（2）若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌，其它操作均不變，試管中的石灰水______；乳酸菌與酵母菌相比較，在細胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是：______．
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科目：
來源：2013年山東省臨沂市河東區(qū)中考生物一模試卷（解析版）
題型：填空題
請用所學知識回答相關問題：淡施脂粉含羞笑，紅妝婀娜舞春詩．第五屆沂州海棠節(jié)暨第四屆市花展上，萬株沂州海棠爭奇斗艷，燦若朝霞，市民穿梭花海，親近海棠，感受自然之美．
（1）入眼的滿是濃綠淺綠、姹紫嫣紅．人體的視覺是在 （填部位）形成的．
（2）在驚喜之余，有人發(fā)現(xiàn)一株不同凡響的海棠，只見綠葉映襯的她，卻開出五顏六色的花朵，你認為要繁殖這樣的海棠，花農(nóng)必須做到 ．
（3）在花展中，除了如織的游人外，還有許多蜜蜂在花叢中飛舞，它們在花間游戲．蜜蜂的體表被覆著的結(jié)構(gòu)的功能是 ，從而更加適應陸地生活．
（4）在花叢中，成群結(jié)隊的蝴蝶也在翩翩起舞，形成一道美麗的風景．你認為蝴蝶的發(fā)育過程包括哪幾個時期： ．
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科目：
來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
最近，科研人員在我省磐安發(fā)現(xiàn)一種新的被子植物--“磐安櫻”．“磐安櫻”生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是（ ）
A．系統(tǒng)
B．器官
C．組織
D．細胞
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科目：
來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖．其中表示生產(chǎn)者的是（ ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
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科目：
來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法．如圖所示的空白方框內(nèi)應填（ ）
A．種子
B．胚
C．受精卵
D．雌蕊
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科目：
來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
近期，“DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)的確定”被譽為生物防御領域的十大里程碑之一．下列有關DNA的敘述錯誤的是（ ）
A．DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)
B．DNA 由染色體和蛋白質(zhì)組成
C．DNA發(fā)生變化可引起遺傳病
D．DNA上起遺傳作用的片段稱為基因
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科目：
來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版）
題型：選擇題
在“觀察洋蔥表皮細胞”實驗中，將低倍鏡換成高倍鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)視野太暗，為增加視野亮度，下列操作合理的是（ ）
A．移動裝片
B．調(diào)節(jié)粗準焦螺旋
C．增大光圈
D．調(diào)節(jié)細準焦螺旋
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科目：
來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版）
題型：填空題
今年4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級地震，引發(fā)了人們對災區(qū)的高度關注．
（1）地震是地殼變動的形式之一，板塊的 和張裂是引起地殼變動的最主要原因．
（2）5月初，災區(qū)普降暴雨，局部引發(fā)山體滑坡．高處滑下的泥石流由于具有巨大的 能，對災區(qū)群眾的生命財產(chǎn)造成新的危害．
（3）為了保護災區(qū)群眾的身體健康，有關部門給當?shù)亟娜f人接種了甲肝、麻疹等疫苗．從預防傳染病流行的措施來看，這種方法屬于 ．
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科目：
來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版）
題型：填空題
鳳鱭俗稱“子鱭”，是溫州的物產(chǎn)之一．每年三月，生活在淺海的鳳鱭洄游到甌江產(chǎn)卵．
（1）生活在甌江里的所有鳳鱭，可以構(gòu)成一個
（2）鳳鱭富含蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)．人食用鳳鱭后，蛋白質(zhì)在小腸內(nèi)最終被消化為
．
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科目：
來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版）
題型：填空題
某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用，做了如下實驗：取三個相同的透明容器標為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁，在C中加入與A等量的水．擰緊瓶蓋，靜置2小時，然后打開開瓶蓋，在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表：
組 | 時間
蚱蜢
狀態(tài) |
1分鐘 |
2分鐘 |
3分鐘 |
4分鐘 |
| 實驗組A | 活躍 | 活躍 | 不活躍 | 大部分死亡 |
| 實驗組B | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 |
| 實驗組C | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 |
（1）本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求？
（2）設置對照組C的目的是
（3）根據(jù)實驗結(jié)果，試推測A組蚱蜢死亡的原因：
．
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