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科目: 來(lái)源:2009年廣東省深圳市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“人類基因組計(jì)劃”歷時(shí)十年,已于2000年6月由美國(guó)、中國(guó)等六國(guó)科學(xué)家共同完成了工作框架圖.以下關(guān)于“基因”及“人類基因組計(jì)劃”的說(shuō)法正確的是( )
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,能控制生物的性狀特征
B.基因存在于人體內(nèi)任何細(xì)胞,且都是成對(duì)存在
C.父母將各自的基因全部傳給了子女,因而子女像父母
D.人類基因組計(jì)劃對(duì)人類社會(huì)的科學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有百利而無(wú)一害

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省深圳市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

目前,各國(guó)科學(xué)家正在加緊研制甲型H1N1流感疫苗.以下關(guān)于疫苗的認(rèn)識(shí)中,錯(cuò)誤的是( )
A.用被殺死或減毒的病原體可以制作疫苗
B.疫苗是抗原,進(jìn)入人體后可使人產(chǎn)生抗體
C.通過(guò)接種疫苗使人獲得的免疫叫人工免疫,屬于特異性免疫
D.甲型H1N1流感疫苗將使人能抵抗各種流感

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省深圳市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

梧桐山上生物種類繁多、樹(shù)木蔥蘢,被稱作深圳的“綠肺”.保護(hù)梧桐山生態(tài)環(huán)境是每個(gè)深圳人的責(zé)任.
(1)從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,整個(gè)梧桐山是一個(gè)    .(選填“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“生物圈”)
(2)梧桐山上生長(zhǎng)著一種與恐龍同時(shí)代的古老植物--桫欏,它有根、莖、葉的分化,但不產(chǎn)生種子.在植物分類上,它屬于   
A 藻類植物   B 苔蘚植物   C 蕨類植物   D 裸子植物
(3)位于梧桐山麓的仙湖植物園具有世界上最大的蘇鐵(俗稱鐵樹(shù))園區(qū).蘇鐵是裸子植物,種子外面無(wú)    包被.
(4)近年來(lái),梧桐山受到了外來(lái)植物薇甘菊的入侵.薇甘菊生長(zhǎng)快,能很快遮蔽原有植物并使其死亡.這說(shuō)明生物不僅能    環(huán)境,還能影響和改變環(huán)境.

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省深圳市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

為了讓初三學(xué)生順利參加中考,很多學(xué)校采取了不少積極的措施:
(1)配備營(yíng)養(yǎng)師,為同學(xué)們提供均衡的膳食.為兼顧初三學(xué)生長(zhǎng)身體和備考期間對(duì)能量的需求,食堂保證了含    豐富的魚、牛肉等食物的供應(yīng).(填一種營(yíng)養(yǎng)素的名稱)
(2)督促同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉.在長(zhǎng)跑中,人體產(chǎn)熱的主要器官是    (選填“內(nèi)臟”、“骨骼肌”、“皮膚”),而散熱則主要通過(guò)皮膚.人體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡是通過(guò)    (選填“大腦”、“小腦”、“腦干”)中的體溫調(diào)節(jié)中樞來(lái)控制和調(diào)節(jié)的.
(3)為預(yù)防甲型H1N1流感傳入校園,在教室、食堂等場(chǎng)所安裝紫外線燈定期消毒.這項(xiàng)措施在預(yù)防傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)中屬于其中的   

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省深圳市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

周末,熱愛(ài)科學(xué)的小琪選取有綠色葉片和白斑葉片的一種植物進(jìn)行了光合作用實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示):
實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→光照→將葉片在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:Ⅰ葉中未覆鋁箔的部分和Ⅱ葉中的綠色部分都變藍(lán)色,其它不變藍(lán)色.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)將不透光的鋁箔覆蓋部分I葉的目的是設(shè)置______實(shí)驗(yàn).
(2)在實(shí)驗(yàn)中,將植物放在暗室一晝夜的主要目的是______.
A 降低吸收作用,減少吸收水分   B 促進(jìn)蒸騰作用,降低葉片溫度
C 降低呼吸作用,減少消耗淀粉   D 運(yùn)走、耗盡葉片中的淀粉
(3)根據(jù)小琪韻實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出如下結(jié)論:
①Ⅰ葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用需要______.
②Ⅱ葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用需要葉綠素,是在______中進(jìn)行.
③分析Ⅲ葉和Ⅰ葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明______是光合作用的原料,推斷的理由是(用化學(xué)方程式表示)______

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科目: 來(lái)源:2013年福建省三明市將樂(lè)縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于生物的是( )
A.機(jī)器人
B.珊瑚蟲
C.鐘乳石
D.蝴蝶標(biāo)本

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科目: 來(lái)源:2013年福建省三明市將樂(lè)縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

橘生在淮南為橘,生在淮北則為枳,造成該差異的環(huán)境因素是( )
A.溫度
B.水分
C.陽(yáng)光
D.空氣

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科目: 來(lái)源:2013年福建省三明市將樂(lè)縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

素有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.生物圈
B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.濕地生態(tài)系統(tǒng)
D.森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來(lái)源:2013年福建省三明市將樂(lè)縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈.在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是( )

A.甲→乙→丙→丁
B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲
D.丁→丙→乙→甲

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科目: 來(lái)源:2013年福建省三明市將樂(lè)縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于組織的是( )
A.血液
B.胃
C.黃瓜果肉細(xì)胞
D.人體

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同步練習(xí)冊(cè)答案