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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)3：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：選擇題

炎炎夏日，植物的葉片沒(méi)有被灼傷，能降低植物體的溫度的原因是（ ）
A．光合作用
B．蒸騰作用
C．呼吸作用
D．蒸發(fā)作用

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)3：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：選擇題

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的四個(gè)裝置，判斷下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．①可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣
B．②可驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳
C．③可驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D．④可驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)3：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖．以下分析正確的是（ ）

A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
B．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
C．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1，時(shí)，該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用
D．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)3：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：選擇題

蘿卜的根地上部分綠色，地下部分白色．由此可推測(cè)，與葉綠素的形成有關(guān)的是（ ）
A．光
B．溫度
C．水分
D．空氣

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)3：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：選擇題

下列措施中，與應(yīng)用光合作用原理來(lái)提高產(chǎn)量無(wú)關(guān)的是（ ）
A．合理密植，使作物的葉片充分接受光照
B．增加光照強(qiáng)度，提高光合作用的效率
C．降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗
D．大棚作物施農(nóng)家肥，增加原料二氧化碳

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)3：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：選擇題

以下對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，不正確的是（ ）
A．綠色植物能使自然界的二氧化碳和氧氣處于相對(duì)平衡狀態(tài)
B．將一棵樹(shù)主干下端的樹(shù)皮環(huán)剝一圈，根可得到葉制造的有機(jī)物
C．一顆幾十米高的大樹(shù)，水分能從根部一直上升到頂部，其主要?jiǎng)恿κ钦趄v作用
D．氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)2：生物與環(huán)境（解析版） 題型：選擇題

“斑馬發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后迅速奔跑”，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是（ ）
A．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
B．生物能生長(zhǎng)和繁殖
C．生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
D．生物之間能相互影響

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)2：生物與環(huán)境（解析版） 題型：選擇題

如圖是由浮游植物、人、浮游動(dòng)物和鱸魚(yú)所構(gòu)成的能量金字塔，正確的是（ ）
A．
B．
C．
D．

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)2：生物與環(huán)境（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法中，最為確切的是（ ）
A．蚯蚓能增加土壤肥力是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
B．生物因素是指不同種生物間的相互作用
C．生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，而且能影響環(huán)境
D．生物對(duì)環(huán)境的影響是各種非生物因素共同作用的結(jié)果

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科目： 來(lái)源：2013年中考生物專題練習(xí)2：生物與環(huán)境（解析版） 題型：選擇題

若人吃的牛肉來(lái)自以玉米為飼料的牛，人和牛分別扮演的角色是（ ）
A．生產(chǎn)者 消費(fèi)者
B．消費(fèi)者 生產(chǎn)者
C．消費(fèi)者 分解者
D．消費(fèi)者 消費(fèi)者

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同步練習(xí)冊(cè)答案