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科目：
來源：《5.17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》2010年精品同步練習（解析版）
題型：選擇題
移苗時根部帶土是為了（ ）
A．保留水分和無機鹽
B．避免傷害生長點
C．避免傷害根冠
D．避免傷害根毛和幼根
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科目：
來源：《5.17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》2010年精品同步練習（解析版）
題型：選擇題
小麥生長的后期（灌漿期和成熟期），其光合作用的產物主要用于籽粒的生長和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于（ ）
A．光合作用
B．蒸騰作用
C．果實的生長發(fā)育
D．秸稈的生長發(fā)育
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科目：
來源：《5.17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》2010年精品同步練習（解析版）
題型：選擇題
如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡．現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后，發(fā)現(xiàn)天平左側上升．產生此現(xiàn)象的原因主要是植物的（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸騰作用
D．分解作用
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科目：
來源：《5.17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》2010年精品同步練習（解析版）
題型：填空題
你認真做“觀察葉片的結構”實驗沒有？請結合如圖“葉片的結構示意圖”填空．
（1）植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是
．
（2）請你在右下框中畫出一對保衛(wèi)細胞張開狀態(tài)的示意簡圖．
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科目：
來源：《5.17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》2010年精品同步練習（解析版）
題型：填空題
植物吸收水分，除很少一部分用于植物的 等生理活動外，絕大部分以 的狀態(tài)通過葉片的 散發(fā)到大氣中去了．所以說 是植物體主要的蒸騰器官．
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科目：
來源：《5.17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》2010年精品同步練習（解析版）
題型：填空題
蒸騰作用能夠提高 ，增加 ．熱帶雨林降水頻繁，其中有不少雨水是由植物 散失的水分冷凝而成的．
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科目：
來源：2011-2012學年重慶市南開中學八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：選擇題
海蜇、烏賊和蝦這三種水生動物，雖然它們形態(tài)各異，但是卻有共同之處（ ）
A．都有脊柱
B．都沒有脊柱
C．都能用鰓呼吸
D．都用鰭游泳
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科目：
來源：2011-2012學年重慶市南開中學八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：選擇題
在完成觀察魚鰭的實驗之后，小明同學對魚鰭有了以下幾種認識，其中不正確的是（ ）
A．研究魚鰭在游泳中的作用，可以采用模擬實驗的方法
B．魚的胸鰭有轉換方向的作用
C．魚的運動只能依靠鰭進行
D．魚在游泳時，胸鰭、腹鰭和尾鰭的作用不完全一樣
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科目：
來源：2011-2012學年重慶市南開中學八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：選擇題
下列關于魚的呼吸過程的描述正確的是（ ）
A．水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出．經鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高
B．水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出．經鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量增高，二氧化碳的含量減少
C．水由魚的鰓蓋后緣流入鰓，然后由口部流出．經口流出的水流與由鰓流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高
D．水由魚的鰓蓋后緣流入鰓，然后由口部流出．經口流出的水流與由鰓流入的水流相比，氧氣的含量增多，二氧化碳的含量減少
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科目：
來源：2011-2012學年重慶市南開中學八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：選擇題
“頭上兩根感覺觸，兩對翅，三對足，身體分為頭胸腹，里頭是肉外是骨”描寫的是哪類生物的主要特點（ ）
A．節(jié)肢動物
B．昆蟲
C．魚類
D．鳥類
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