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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

與洋蔥表皮細胞相比，細菌的細胞中沒有的結(jié)構(gòu)是（ ）
A．細胞壁
B．細胞膜
C．細胞質(zhì)
D．成形的細胞核

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

在檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的探究活動中，選用兩套培養(yǎng)皿的目的是（ ）
A．采集同一環(huán)境中的標本，在不同環(huán)境中培養(yǎng)；
B．分別采集兩種環(huán)境中的標本；
C．設(shè)置對照，且實驗組和對照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)；
D．設(shè)置對照，并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

科學家們利用一些細菌來清除石油泄漏的洋面和有汽油泄漏的土壤，以便于凈化環(huán)境（如圖所示）．這些能凈化環(huán)境的細菌屬于（ ）

A．生產(chǎn)者
B．消費者
C．分解者
D．既是消費者，又是分解者

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于藻類、苔蘚、蕨類植物的共同點是（ ）
A．都生活在水中
B．都有根、莖、葉分化
C．都是不結(jié)種子的植物
D．植株內(nèi)都沒有輸導組織

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

如圖是豆目的部分分類圖解．親緣關(guān)系最近的兩類植物是（ ）
A．綠豆和菜豆
B．綠豆和紫檀
C．合歡和紫檀
D．合歡和菜豆

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)你平時的觀察及下列動物的運動記錄表，不可能得出的結(jié)論是（ ）
動物運動方式適應的環(huán)境運動器官是否需要能量
獵豹奔跑或行走陸地四肢需要
鯽魚游泳水中鰭需要
鷹飛行空中翼需要

A．動物的運動方式與運動器官有關(guān)
B．動物的運動器官和運動方式與環(huán)境相適應
C．運動速度最快的是陸生動物
D．所有動物的運動都需要能量

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

保護生物多樣性的最有效的措施是（ ）
A．將瀕危物種遷出原地
B．將動物領(lǐng)養(yǎng)回家
C．建立自然保護區(qū)
D．建立種質(zhì)庫

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

外來物種入侵將造成的危害是（ ）
A．僅對水生生物造成危害
B．僅對野生動、植物造成危害
C．僅對農(nóng)作物造成危害
D．對生物多樣性，農(nóng)、林、牧等環(huán)境，甚至人體健康造成危害

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

下列哪項是我國古代建筑家魯班利用仿生學發(fā)明的成果（ ）
A．火藥
B．造紙
C．絲綢
D．木工用的鋸子

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的其他生物-第6單元 生物的多樣性及其保護》2011年單元測試卷（二）（天門實驗中學）（解析版） 題型：選擇題

下列各種動物，若依據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能進行分類，除哪種動物外，其他三種可劃為同一類群（ ）
A．
B．
C．
D．

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