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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

判斷下列各題
①人體的肩關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)都僅能在一個平面上轉(zhuǎn)動．   
②同種動物的不同個體之間的攻擊行為一般是你死我活的．   
③科學(xué)家利用鳥環(huán)志對鳥類的遷徙進行研究，這種研究方法屬于觀察法．   
④保護動物多樣性的核心是保護動物遺傳多樣性．   
⑤大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式屬于自養(yǎng)．   
⑥動物的行為是指動物的動作，因此靜止不動的動物不具備動物行為．   
⑦骨組織的營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)主要依靠骨膜中的血管．   
⑧完成一個運動只需要由一塊骨骼肌獨立完成．   
⑨我們保護動物多樣性，即是要禁止一切形式的獵殺、買賣和開發(fā)利用．   
⑩老年人的骨中缺鈣，所以無機物含量降低，易骨折．    ．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

連線題
（1）將下列動物與它們的運動方式用線連接起來：
①草魚----A、行走
②蜈蚣----B、游泳
③狼狗----C、爬行
④袋鼠----D、飛行
⑤蝴蝶----E、跳躍
（2）用線段連接下列動物的表現(xiàn)與所屬的行為
①蜥蜴脫掉尾巴----A、繁殖行為
②雄鳥占領(lǐng)巢區(qū)----B、防御行為
③蟑螂晝伏夜出----C、社群行為
④餓狼爭奪食物----D、攻擊行為
⑤蜜蜂的分工合作----E、節(jié)律行為．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

下圖是關(guān)節(jié)的模式圖；圖2是關(guān)于骨、關(guān)節(jié)、肌肉之間的關(guān)系模式圖，請回答：

（1）填出關(guān)節(jié)的各部分名稱：
[1]______，[2]______[3]______，[4]______，[5]______，[6]______．
其中，[2]內(nèi)有______，能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦．此外，關(guān)節(jié)周圍或關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有______等，增強了關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性．
（2）圖2正確的是______，原因是______．
（3）請寫出你熟悉的幾個人體的關(guān)節(jié)名稱：如髖關(guān)節(jié)、______、______、______、______等．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

不同白冠雀鳥群的鳴叫聲基調(diào)相同但又有各自的“方言”．某小組對此進行研究：如果把白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一群白冠雀鳥群B中去，待其長成成鳥時，a的鳴叫聲雖然還是鳥群A的基調(diào)，但已明顯帶有鳥群B的“方言”特點；而如果把白冠雀鳥群A的幼雛a移到黃鶯鳥群中生活，它卻學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲．這說明：
（1）a的鳴叫聲基調(diào)與鳥群A相同，這是______行為起作用；具有鳥群B的“方言”特點，這是______行為起作用．
（2）a學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲，是因為體內(nèi)不具有控制黃鶯鳴叫聲的______．
（3）上述實驗說明：______行為是在______行為的基礎(chǔ)上建立的．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

下圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖①是______�。谑莀_____�。�
（2）該圖表示人體屈肘動作，①和②的狀態(tài)分別是______和______．屈肘運動時，骨骼肌接受了______傳來的興奮而收縮，牽引______繞著______活動．
（3）當(dāng)手臂自然下垂時，感覺比較輕松，因為此時①處于______狀態(tài)，②處于______狀態(tài)．
（4）以上實例說明任何動作都需要各種肌群之間的______．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

動物是生物圈中的______，是______結(jié)構(gòu)的組成成分，它們既能______環(huán)境，又能影響和改變環(huán)境，尤其對植物的______等生活產(chǎn)生積極的作用．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

實驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得母親的情感的．他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組．甲組小鴨剛孵化出來就被從它們的出生地移走，使它們不能見到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起．
（1）甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于______．
A、先天性行為  B、偶然行為  C、取食行為  D、學(xué)習(xí)行為
（2）乙組小鴨在實驗中的作用是______．
A、實驗?zāi)Ｐ?nbsp; B、對照組  C、實驗組  D、一個變量
（3）如果不是把甲組小鴨放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨的錄音，則甲組小鴨可能會______．
A、它們可能嚇唬其它鴨了  B、它們將失去繁殖能力
C、它們將會發(fā)出類似貓的聲音  D、它們將會認為貓它們的母親．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

小明觀察了黃蜂的生殖：當(dāng)黃蜂交尾后，雌黃蜂便在沙土中挖一個穴道，穴道末端擴展成小室．然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室．隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個卵，并將穴口用沙土封閉后飛走，由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才掘一下洞口，從穴道中爬出來．子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的，但它發(fā)育到一定時候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序．
（1）黃蜂的生殖行為是______（填“先天性行為”或“后天性學(xué)習(xí)行為”）
判斷的依據(jù)是______．
（2）黃蜂的生殖行為是由______決定的．
（3）小明還觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有______行為的昆蟲；小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著______．
（4）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于______法．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

保護動物的多樣性要在遺傳物質(zhì)、    和    三個層次上制定保護戰(zhàn)略和措施，這些措施包括    保護、    保護和法制教育和管理，其中最有效的措施是    ．

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科目： 來源：《第5單元 生物圈中的動物和微生物》2010年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

動物是人類的好朋友，請舉兩個例子說明：
（1）______（2）______．

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同步練習(xí)冊答案