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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省內(nèi)江十一中八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

曉莉同學(xué)將一株單色的野菊花，培育成具有多種顏色、多個(gè)花朵的“塔菊”，她采用了下列哪項(xiàng)技術(shù)（ ）
A．扦插
B．種子繁殖
C．嫁接
D．壓條

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省內(nèi)江十一中八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“雞蛋的結(jié)構(gòu)”過(guò)程中，把新鮮雞蛋的卵殼打破后，將其內(nèi)容物倒入培養(yǎng)皿內(nèi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)卵黃淌了出來(lái)，這是因?yàn)椋?）
A．系帶斷裂
B．卵殼膜破裂
C．卵黃膜破裂
D．卵黃內(nèi)含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)太多

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省內(nèi)江十一中八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是桃花結(jié)構(gòu)及受精過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）傳粉是指花粉從雄蕊的[______]______里散出來(lái)，落到雌蕊柱頭上的過(guò)程．
（2）當(dāng)花粉管不斷伸長(zhǎng)達(dá)到胚珠內(nèi)部后，會(huì)釋放出精子與其中的卵細(xì)胞結(jié)合，形成______．
（3）受精完成后，唯有[______]______繼續(xù)發(fā)育，并最終形成果實(shí)．其中______發(fā)育成果皮，[______]______發(fā)育成種子，種子中的胚由______發(fā)育而成．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省內(nèi)江十一中八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示，將三粒大豆種子A、B、C用細(xì)線分別系在部分插入燒杯中的玻璃棒上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，只有B種子萌發(fā)．請(qǐng)分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)是由______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)組成，其結(jié)果說(shuō)明種子萌發(fā)需要______、______．
（2）這些種子在萌發(fā)中所利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自______．
（3）如果B種子不能萌發(fā)原因可能是______．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省內(nèi)江十一中八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于______，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有______．
（2）C和D的名稱是______．在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是______．
（3）d表示的發(fā)育時(shí)期叫做______．如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是______（填圖中字母）
（4）不同昆蟲的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn)，這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的______形成的．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省內(nèi)江十一中八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）將圖中相應(yīng)名稱填寫在下列橫線上．
①______，②______，③______，
④______，⑤______，⑥______，
⑦_(dá)_____，⑧______．
（2）圖中⑤的結(jié)構(gòu)里含有______，是______的部位．
（3）卵細(xì)胞里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是______．
（4）卵白的作用是______．

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科目： 來(lái)源：《6.1 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類-6.3 保護(hù)生物的多樣性》2011年單元測(cè)試卷（天門實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

如果想進(jìn)一步了解“蟋蟀”的有關(guān)知識(shí)，在下列幾種書中你最好查閱（ ）
A．生物學(xué)
B．動(dòng)物學(xué)
C．無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)
D．昆蟲學(xué)

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科目： 來(lái)源：《6.1 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類-6.3 保護(hù)生物的多樣性》2011年單元測(cè)試卷（天門實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

對(duì)被子植物進(jìn)行分類時(shí)，不能作為重要分類依據(jù)的是（ ）
A．生活環(huán)境
B．花
C．種子
D．果實(shí)

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科目： 來(lái)源：《6.1 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類-6.3 保護(hù)生物的多樣性》2011年單元測(cè)試卷（天門實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

許多既有趣味性又富含哲理的歇后語(yǔ)都與動(dòng)物有關(guān)．如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子丹頂鶴的腿-各有所長(zhǎng)”、“春蠶結(jié)繭--一絲不茍”、“螞蟻搬家--大家動(dòng)口”、“甕中捉鱉--十拿九穩(wěn)”等．老師將這些動(dòng)物分成了兩大類．其歸類的依據(jù)最可能是（ ）
A．生活環(huán)境的不同
B．體內(nèi)有無(wú)脊柱
C．運(yùn)動(dòng)方式的不同
D．呼吸方式的不同

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科目： 來(lái)源：《6.1 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類-6.3 保護(hù)生物的多樣性》2011年單元測(cè)試卷（天門實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

在分類學(xué)上，蘋果和山楂是同科不同屬，蘋果與橘子是同綱不同目．對(duì)此下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A．蘋果和山楂、橘子之間共同特征一樣多
B．蘋果和山楂、橘子之間沒(méi)有共同的特征
C．蘋果和山楂之間共同特征少，蘋果和橘子之間共同特征多
D．蘋果和山楂之間共同特征多，蘋果和橘子之間共同特征少

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同步練習(xí)冊(cè)答案