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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：填空題
和面時，加入酵母菌，它可以分解面粉中的葡萄糖，產(chǎn)生 氣體，這種氣體在面包中形成許多小孔，遇熱膨脹，因此蒸熟的饅頭、面包松軟多孔．
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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：填空題
防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的 和 殺死或抑制它們的生長和繁殖．
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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：填空題
關(guān)節(jié)是骨與骨之間的連接，如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，按要求在下面的數(shù)字后面橫線上寫出結(jié)構(gòu)的名稱：
②：
④：
．
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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：填空題
魚類能夠在水中生活，是因為用 進行呼吸；鳥的身體里面有發(fā)達的 ，這些結(jié)構(gòu)的一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里，有參與呼吸的作用；而哺乳動物是用 進行呼吸的．
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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：解答題
將中間一列動物與其左邊所屬類別連起來并為它們尋找自己的家園
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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：解答題
話說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也!”即拔劍自刎．其實，這是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，招來許多螞蟻，頂羽不知是計，中計身亡．請你分析回答：
（1）螞蟻能夠按照人的設計圍成幾個大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，螞蟻喜歡______．
（2）螞蟻之間是靠______傳遞信息．
（3）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的______行為特征的動物．
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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：解答題
[材料二]呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地，過去那里有許多狼，對牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴重的威脅，所以當?shù)啬撩裨M織過大規(guī)模的獵捕狼的活動．但隨后兔以驚人的速度發(fā)展起來，兔與牛羊爭食牧草，加速了草場的退化．
（1）通過以上資料分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？
答：______．因為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間存在著相互依賴和相互______的關(guān)系，使得各種生物的______和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即生態(tài)平衡．
（2）根據(jù)你的觀察和實踐，你認為動物在自然界中的作用是什么？
答：______．
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來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：解答題
為證明細菌對植物遺體有分解作用，小明做了如下實驗：
將榕樹的落葉平均分成甲乙兩等份，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．并將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中．請你回答：
（1）甲組的作用______．
（2）過一段時間后乙組樹葉的變化如何______
（3）從上面的實驗過程及平時掌握的知識，說出細菌生存需要哪些條件？______．
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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：解答題
為了觀察蚯蚓的運動情況，小東將蚯蚓放在玻璃板上，發(fā)現(xiàn)蚯蚓不能爬行，由此得出結(jié)論，蚯蚓沒有足不能運動．同時為了保證蚯蚓能呼吸，小東將蚯蚓放在通風透氣的地方．
你認為小東的這個實驗過程有哪些不足之處，給他提提改進建議？______．
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科目：
來源：2005-2006學年廣東省潮州市饒平縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：解答題
某地野生動物保護部門接到舉報，某餐館近來大肆兜售野味，不少野生鳥類被送上餐桌．執(zhí)法人員迅速趕到現(xiàn)場，在餐館內(nèi)卻沒有發(fā)現(xiàn)野生動物．他們靈機一動，到該餐館的垃圾桶中去找，發(fā)現(xiàn)了幾只鳥的足，其形態(tài)如下圖．
執(zhí)法人員知道動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習性相適應，因此斷定該餐館出售的食品中有野生鳥類．請你也來推測這幾種鳥類的生活習性？
（1）標號______的鳥類的足適于捕捉小動物；
（2）標號______的鳥類的足適于在樹上攀援；
（3）標號______的鳥類的足適于在沼澤地或淺水灘中行走；
（4）標號______的鳥類的足適于游泳．
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