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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般步驟按先后順序排列是（ ）
①高溫滅菌    ②接種    ③配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基    ④恒溫培養(yǎng)．
A．①②④③
B．②①④③
C．③①②④
D．①③②④

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真菌和細(xì)菌的區(qū)別主要在于真菌（ ）
A．細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體
B．沒(méi)有細(xì)胞壁
C．有真正的細(xì)胞核
D．都是多細(xì)胞生物

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

罐頭食品很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)變質(zhì)，這主要是因?yàn)椋?）
A．密封很嚴(yán)，細(xì)菌無(wú)法侵入
B．封罐前經(jīng)過(guò)高溫高壓滅菌，封罐后罐內(nèi)沒(méi)有細(xì)菌
C．密封很嚴(yán)，細(xì)菌無(wú)法呼吸
D．封罐前經(jīng)過(guò)高溫高壓滅菌，封罐后細(xì)菌無(wú)法生存

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探究細(xì)菌和真菌的分布實(shí)驗(yàn)中，不正確的操作是（ ）
A．培養(yǎng)基要經(jīng)過(guò)高溫滅菌處理
B．在接種后，迅速蓋好培養(yǎng)皿
C．若探究手上菌類要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng)
D．這個(gè)實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

青霉素是著名的抗生素藥，發(fā)現(xiàn)青霉素的科學(xué)家是（ ）
A．弗萊明
B．達(dá)爾文
C．巴斯德
D．孟德?tīng)?br />

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是人體屈肘時(shí)肌肉的協(xié)作示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）圖中a是______，當(dāng)人屈肘時(shí)，以它為主的肌群處于______狀態(tài)，而以b______為主的肌群處于______狀態(tài)．
（2）當(dāng)人伸肘時(shí)，a處于______狀態(tài)，b處于______狀態(tài)．
（3）當(dāng)雙臂自然下垂時(shí)，a______，b______．
（4）當(dāng)雙臂垂直提起重物時(shí)，a______，b______．

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

請(qǐng)你根據(jù)下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，回答問(wèn)題：
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕．將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下．請(qǐng)你分析：
（1）該方案的實(shí)驗(yàn)組是    ，對(duì)照組是    ．變量是    ．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給樹(shù)葉滴加蒸餾水的原因是   
（3）如果甲、乙兩組所用的樹(shù)葉種類是不同，行不行，為什么？   
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，    組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象．說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)樹(shù)葉有分解作用．

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科目： 來(lái)源：2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)（軟體動(dòng)物）放到大魚(yú)缸里，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端，當(dāng)它看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)饒過(guò)玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于______行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)______和______逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)．
（2）上述實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)物越高等，______行為越復(fù)雜，能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這大大增強(qiáng)了______的能力．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江蘇省泰州市海陵中學(xué)八年級(jí)（上）生物同步練習(xí)G（解析版） 題型：填空題

物質(zhì)在人體內(nèi)的運(yùn)輸主要依靠    系統(tǒng)來(lái)完成；該系統(tǒng)由    、    、    組成．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江蘇省泰州市海陵中學(xué)八年級(jí)（上）生物同步練習(xí)G（解析版） 題型：填空題

人的心臟位于    中部偏左下方，兩    之間．形似桃，與本人    大小相近．心臟有四個(gè)腔：    、    、    、    ．歸納成：上房下室、左右房室不相通；房連靜脈室連動(dòng)、靜房室動(dòng)不倒流．

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同步練習(xí)冊(cè)答案