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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年天津市青光中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）依據(jù)生物學(xué)分類(lèi)，若將圖中的生物分為兩大類(lèi)，則分別是______．
（2）圖中共有______條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條食物鏈______．
（3）作為生態(tài)系統(tǒng)的成分，該圖沒(méi)有表示出來(lái)的是______，______．
（4）若人們大量捕捉鳥(niǎo)類(lèi)和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初食草昆蟲(chóng)的數(shù)量將會(huì)______，這可能導(dǎo)致______．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年天津市青光中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是血液循環(huán)和氣體交換部分示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖一是肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，箭頭A是指______血的流動(dòng)方向，B指______氣體擴(kuò)散的方向，E指______血管，F(xiàn)指______血管．
（2）圖二是組織里的氣體交換示意圖，箭頭D指______血的流動(dòng)方向，C指______氣體擴(kuò)散的方向，通過(guò)氣體交換血液成分的主要變化是______．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年天津市青光中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：填空題

下面是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)結(jié)果回答下列問(wèn)題
父母女兒
眼瞼的形狀雙眼皮雙眼皮單眼皮
有無(wú)耳垂有耳垂無(wú)耳垂無(wú)耳垂
舌頭能否卷曲能卷舌能卷舌能卷舌
（1）表格中所涉及的單雙眼皮、有無(wú)耳垂等到特征在遺傳學(xué)上稱(chēng)為    ．
（2）父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，此現(xiàn)象稱(chēng)為    ；父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象稱(chēng)為    ．
（3）假若雙眼皮基因?yàn)锳，寫(xiě)出家庭成員控制眼瞼形狀的基因組成是：父    ，母    ，女兒    ．
（4）這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子，孩子的眼瞼是單眼皮的機(jī)率是    ．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年天津市青光中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：填空題

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)分析回答：
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：    ．你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？   
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用    進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明    ；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明    ．若將裝置中的透明塑料袋改為黑色塑料袋，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，可以證明    ．
（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的    運(yùn)輸?shù)模\(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行    所產(chǎn)生的拉力．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年天津市青光中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

近日墨西哥及美國(guó)的部分地區(qū)暴發(fā)豬流感疫情，4月25日世界衛(wèi)生組織對(duì)外宣布，墨西哥因感染豬流感致死的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到68人，全國(guó)范圍內(nèi)的確診病例有1004人．據(jù)專(zhuān)家稱(chēng)，此次的豬流感病毒代號(hào)為H1N1亞型豬流感病毒新毒株，它包含人流感病毒、北美禽流感病毒和北美、歐洲、亞洲三類(lèi)豬流感病毒的基因片段．雖然世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)混合了人、禽和豬三種流感病毒的毒株，但從未見(jiàn)過(guò)這種跨洲組合的豬流感病毒．世界衛(wèi)生組織的專(zhuān)家警告稱(chēng)，此次流感的不同之處就在于患者多為身體強(qiáng)壯的年輕人，而非一般流感容易感染到的老人和兒童，人可能通過(guò)接觸受感染的生豬或通過(guò)與感染豬流感病毒的人發(fā)生接觸，也可通過(guò)飛沫傳播．
（1）請(qǐng)你分析，豬流感的病原體是______，它的結(jié)構(gòu)是由______組成．傳染源是______，傳播途徑是______．易感人群是______．
（2）如果研制出疫苗接種可以使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的______，從而提高機(jī)體對(duì)豬流感的抵抗力，這種免疫屬于______（填“非特異性”或“特異性”）免疫．
（3）試寫(xiě)出個(gè)人防護(hù)措施（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年天津市青光中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

下面是轉(zhuǎn)基因鼠的研制過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是______，控制這個(gè)性狀是______．
（2）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是______．
（3）由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是______．

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年天津市青光中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是某同學(xué)做的探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，該裝置放在25℃的環(huán)境中，1、2、3號(hào)種子分別處于不同的環(huán)境條件，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①該裝置中，1、2號(hào)種子是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要______； 2、3號(hào)種子也是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要______．
②經(jīng)過(guò)一次實(shí)驗(yàn)，小寶發(fā)現(xiàn)只有2號(hào)種子會(huì)萌發(fā)，于是他得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子的萌發(fā)需要充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度．請(qǐng)問(wèn)，要得到這樣的結(jié)論，該探究實(shí)驗(yàn)須在哪兩方面進(jìn)一步完善？
a______；b______．

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科目： 來(lái)源：2008-2009學(xué)年重慶市西南師大附中八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與凈化污水有關(guān)的細(xì)菌是（ ）
A．痢疾桿菌
B．甲烷菌
C．鏈球菌
D．金霉菌

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科目： 來(lái)源：2008-2009學(xué)年重慶市西南師大附中八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物分類(lèi)的各種等級(jí)中，表示生物之間親緣關(guān)系最近的是（ ）
A．綱
B．科
C．屬
D．種

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科目： 來(lái)源：2008-2009學(xué)年重慶市西南師大附中八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A．動(dòng)物取食植物的果實(shí)其實(shí)可以幫助植物傳播種子
B．狐、狼等食肉獸有助生態(tài)平衡不能徹底消滅
C．對(duì)人類(lèi)無(wú)直接利用價(jià)值的動(dòng)物滅絕了也沒(méi)關(guān)系
D．某些昆蟲(chóng)雖然個(gè)體小，但數(shù)量過(guò)多會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)造成危害

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