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科目： 來源：2010-2011學(xué)年湖南省長沙市長郡中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

我市某校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識情有獨鐘，經(jīng)常做一些有關(guān)生物學(xué)的小實驗，這次他們準(zhǔn)備探究某些條件與大豆種子萌發(fā)的關(guān)系．
（一）實驗步驟：
（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記A、B、C，并且在瓶底各鋪兩張餐巾紙，各加適量水．
（2）取30粒黃豆種子分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）A杯不作處理，B杯用黑布全部罩住，C杯內(nèi)抽干氣體并密封．然后把A、B、C均置于24℃-27℃環(huán)境中．（如圖）
（二）實驗現(xiàn)象
幾天后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子無萌發(fā)現(xiàn)象．
（三）回答問題：
（1）要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響，你認為應(yīng)選用______作為對照實驗．該實驗的結(jié)論是______．該實驗的變量是______．
（2）要證明空氣對種子萌發(fā)有無影響，你認為應(yīng)選用______作為對照實驗．
（3）老師認為這幾位同學(xué)在實驗步驟2中的描述欠嚴(yán)密，處理欠妥當(dāng)，請你指出其中一處不足：______．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年湖南省長沙市長郡中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置．實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等．請回答：
（1）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入______．
（2）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：______．你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？______．
（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經(jīng)酒精脫色處理后，滴碘液，觀察葉色的變化．請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，則實驗結(jié)果是______．
B．若光合作用需要二氧化碳，則實驗結(jié)果是______．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年湖南省長沙市長郡中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)想探究，作為常吃的蔬菜黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C，（根據(jù)維生素C能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理．）
（1）他的假設(shè)可能是：______．
（2）他設(shè)計了如下實驗：
①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，然后用榨汁機分別榨出兩份黃瓜的汁液，倒入兩個小燒杯中．
②取2支潔凈、干燥的小試管，編號為1、2，分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
③取1支滴管，吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)，若吸取生黃瓜汁液所用滴數(shù)為n，才使高錳酸鉀溶液褪色．另取1支滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)，若吸取熟黃瓜汁液所用滴數(shù)為m，才使高錳酸鉀溶液褪色．
請分析作答：
（2）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實驗步驟______有可能增大實驗誤差，為了便于準(zhǔn)確地比較，應(yīng)當(dāng)______．
（3）按修正后的實驗步驟操作，滴完第一種汁液后，為了確保殘留在滴管上的第一種汁液不影響實驗，需要______，并用吸水紙吸干滴管內(nèi)外的水分．
（4）若n＜m，則生黃瓜汁液中維生素C的含量比熟黃瓜汁液中維生素C的含量要______．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年湖南省長沙市長郡中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

松毛蟲是馬尾松林的害蟲，能取食馬尾松針葉．松毛蟲種群的爆發(fā)引起馬尾松林成片死亡，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損失和生態(tài)后果．通過向馬尾松林引入灰喜鵲，可以有效控制蟲害．根據(jù)此材料回答：
（1）這種控制蟲害的方法屬于______，具有長效、環(huán)保和無污染的特點；而農(nóng)藥防治不可能取得長期持續(xù)的防治效果，原因是______．
（2）如圖是松毛蟲個體發(fā)育中兩個階段的圖片，請據(jù)圖說出它的個體發(fā)育屬于______；甲圖表示的是______階段．
（3）根據(jù)材料介紹，寫出一條食物鏈______．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年湖南省長沙市長郡中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響，某科技小組進行了如下實驗：
實驗材料：某品種小麥種子800粒，培養(yǎng)皿（直徑90mm），脫脂棉，自動恒溫箱，蒸餾水等．
實驗過程：
①取培養(yǎng)皿6只，在沸水中煮沸一段時間再冷卻，編號為A、B、C、D、E、F；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)．
②挑選600粒小麥種子并隨機分成六份，然后再均勻地擺放在6只培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到6只溫度不同的自動恒溫箱內(nèi)，每隔一天檢查并適時噴水．
③6天后，統(tǒng)計各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率．結(jié)果記錄如下表：
組別ABCDEF
溫度（℃）101520253035
發(fā)芽率（%）487482948675
請分析回答：
（1）上述步驟 ②中“挑選600粒小麥種子并隨機分成六份”不符合實驗要求，應(yīng)該改為______．
（2）6只培養(yǎng)皿均不能密封，小麥種子不能浸泡在水中的原因是______．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出溫度是怎樣影響小麥種子的發(fā)芽率？______．
（4）為了使各溫度下測試的發(fā)芽率更準(zhǔn)確，還應(yīng)該將實驗______．
（5）為了在20～30℃區(qū)間找到更準(zhǔn)確的促發(fā)芽溫度，應(yīng)該補充的實驗是（簡要說出操作方法）______．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年湖南省長沙市長郡中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

綠色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物質(zhì)和能量來源．分析回答下列問題：
（1）如圖為二氧化碳濃度和光照強度對大棚某種蔬菜光合作用強度（光合作用合成有機物的速度）的影響曲線．
①a或b曲線都可以說明______是影響光合作用強度的因素．
②A點和B點的光合作用強度差異說明______是影響光合作用強度的因素．
（2）現(xiàn)在菜農(nóng)多用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，為了提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，你認為應(yīng)采取的措施是______．
（3）在滴水成冰、日照短暫的冬季，現(xiàn)代化溫室可為植物的光合作用提供了適宜的溫度、充足的______以及空氣、水、無機鹽等條件．
（4）菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥，有機肥是指以各種動物廢棄物（包括動物糞便；動物加工廢棄物等）和植物殘體（作物秸稈；枯枝落葉等），有機肥不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．有機肥能增加CO2濃度的主要原因______．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年湖南省長沙市長郡中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

有些資料中有“向日葵的花盤總是朝向太陽”的表述．向日葵的花盤真的始終朝向太陽嗎？某學(xué)校王同學(xué)對這一問題進行了探究：①在一塊向日葵田里，隨機挑選2組處于不同花蕾期的向日葵，每組10株；②定時記錄每株向日葵花盤的朝向及太陽的位置，記錄結(jié)果如圖所示．

（1）該實驗選擇多株向日葵作為研究對象的原因是______；
（2）該實驗選擇2組向日葵做實驗，是因為王同學(xué)猜測：向日葵的花盤朝向太陽，除了與太陽光有關(guān)外，還可能與向日葵的______有關(guān)；
（3）該實驗的結(jié)論是______．
（4）有人還對向日葵的花盤朝向太陽是否與其接受陽光有關(guān)提出了質(zhì)疑，為了弄清這個問題，請你設(shè)置一組對照實驗進行探究．______．

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年貴州省貴陽38中八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一棵樹上能結(jié)出不同品種的蘋果，它采用的處理技術(shù)是（ ）
A．扦插
B．壓條
C．嫁接
D．播種

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年貴州省貴陽38中八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列性狀中不屬于相對性狀的是（ ）
A．高鼻梁與塌鼻梁
B．卷發(fā)與直發(fā)
C．五指與多指
D．眼大與眼角上翹

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年貴州省貴陽38中八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于變異的說法，不正確的是（ ）
A．遺傳物質(zhì)發(fā)生變化的變異是可遺傳的變異
B．變異在生物界中是一種個別現(xiàn)象
C．為生物進化提供材料的變異主要是指可遺傳的變異
D．變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用主要用來育種

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同步練習(xí)冊答案