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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江西省撫州市臨川七中八年級(jí)（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是美國(guó)青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程．請(qǐng)回答下列問題：
（1）A裝置里的氣體相當(dāng)于    ，與現(xiàn)在大氣成分相比，其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有    ．正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的    ．
（2）B裝置里的液體相當(dāng)于    ，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有    等有機(jī)小分子物質(zhì)．
（3）此實(shí)驗(yàn)證明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，從    生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江西省撫州市臨川七中八年級(jí)（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖示生物進(jìn)化的大致過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）鳥類和[②]______都是由[①]______進(jìn)化來(lái)的．
（2）裸子植物和[③]______植物的共同祖先是蕨類植物．
（3）生物進(jìn)化的研究方法能多種，其中比較重要的方法之一是比較．科學(xué)家通過對(duì)不同年代______ 的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)存______ 的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程．

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江西省撫州市臨川七中八年級(jí)（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)此表回答問題：

	第一代		第二代		第三代		第四代		第五代
紙片的顏色種類	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)
紅	17	7	21	12	36	17	51	22	66	25
黃	17	4	12
綠	17	4	12	6	18	3	9	1	3
白	17	3	9	3	9	2	6	1	3
藍(lán)	16	4	12	1	3
粉	16	3	9	3	9	3	9	1	3

（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是______色．
（2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就______．
每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種．到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種．因?yàn)�，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對(duì)比反差______的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對(duì)比反差______的，越容易保存下來(lái)．
（3）用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析，動(dòng)物保護(hù)色的形成是______的結(jié)果．

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