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科目： 來源：2010-2011學年山東省濱州市濱城區(qū)八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖表示人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字1--7表示人體的某些結(jié)構(gòu)，字母A-G代表人體內(nèi)某些物質(zhì)．請據(jù)圖回答：
（1）A進入血液循環(huán)的過程叫______．
（2）進入7的F透過______和______進入血液；組織細胞利用血液循環(huán)獲得的A和F進行______釋放出能量，用于人體各項生理活動及維持體溫．
（3）健康人體內(nèi)的C液與D液相比，D液中不含有的物質(zhì)是______．某人排出的D液經(jīng)醫(yī)院化驗發(fā)現(xiàn)了許多大分子的蛋白質(zhì)，說明他腎臟的[______]______部位發(fā)生了病變．
（4）人體每天形成原尿大約150升，而排出的尿液約為1.5升．主要是因為[______]______的______作用．

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科目： 來源：2010-2011學年山東省濱州市濱城區(qū)八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

分析下面資料回答問題：
資料：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學生和教職員工學習工作、生活場所的衛(wèi)生與通風，保持空氣流通．②落實晨檢制度．確診病例應(yīng)按照當?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時接受隔離治療．因甲型H1N1流感暫時停課的學生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學．③如果14天內(nèi)，同班級出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時，該班級可停課．
資料二：張華同學持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．
（1）甲型H1N1流感病原體在結(jié)構(gòu)上的主要特點是只有______．
（2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個方面：①______、②______．
（3）甲型H1N1流感疫苗接種后會刺激人體內(nèi)的淋巴細胞，從而產(chǎn)生______，以抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這種免疫屬于______免疫．

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科目： 來源：2010-2011學年山東省濱州市濱城區(qū)八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖表示的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答：
（1）要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，還缺少______．該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點是______．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是圖中的______．鷹和蛇的關(guān)系是______．
（3）圖中的食物鏈有______條．
（4）在食物鏈“草→兔→狐”中，如果“狐”突然滅絕，兔的數(shù)量將會______．
（5）如果重金屬鉛、汞等有毒物質(zhì)進入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是______．

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科目： 來源：2010-2011學年山東省濱州市濱城區(qū)八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是豌豆花色的遺傳圖解，請據(jù)圖分析回答問題：
（1）豌豆的親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在生物學上稱為______；豌豆的紫花和白花在遺傳學上稱為______．
（2）根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出______是隱性性狀．
（3）若用B表示顯性基因，b表示隱性基因，則親代紫花的基因組成是______．后代白花的基因組成是______．
（4）豌豆體細胞中的染色體是______存在的，形成生殖細胞時，染包體的數(shù)目要______．

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科目： 來源：2010-2011學年山東省濱州市濱城區(qū)八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

某學習小組為了解甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行如下實驗：取幾個相同的玻璃缸分別貼上標簽A、B．

實驗步驟	A缸	B缸
步驟一	500毫升池塘水	500毫升池塘水
步驟二	水溫25℃	水溫25℃
步驟三	分別加入同期孵化出的蝌蚪各1只
步驟四	加入l0克蝌蚪飼料	加入l0克蝌蚪飼料
步驟五	加入少許甲狀腺激素	不加甲狀腺激素
步驟六	每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況

（1）從實驗設(shè)計可知，本實驗探究的問題是：甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？在這個實驗設(shè)計中，有一個步驟不夠嚴謹，請你提出改進建議．______．
（2）實驗設(shè)計改進后，A缸和B缸是一組對照實驗，變量時______．本實驗應(yīng)重復(fù)進行3-5次，去幾次的平均值，目的是______提高實驗的可信度．
（3）實驗按修改后的方案進行，出現(xiàn)的實驗結(jié)果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快．該實．驗得出的結(jié)論是：______．
（4）在養(yǎng)殖業(yè)中，有人為了獲得高產(chǎn)，將動物激素添加到家畜、家禽的飼料中．你認為以下觀點正確的是______（填字母）
A．任意添加激素，提高產(chǎn)量，利國利民
B．任意添加激素危害人體健康
C．經(jīng)常食用這些家禽及家畜的肉、蛋、奶，可以強身健體．

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科目： 來源：《第9單元生物的多樣性》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

生物學家根據(jù)生物的、、在中的作用以及在進化上的關(guān)系，將生物分為若干類群．

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科目： 來源：《第9單元生物的多樣性》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題