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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

細胞是構(gòu)成生物休的基本結(jié)構(gòu)和功能單位.圖示動、植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖    示植物細胞的結(jié)構(gòu),[1]    的主要功能是   
(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[    ]    ,能夠?qū)⒂袡C物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[    ]   
(3)吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[    ]    結(jié)構(gòu).
(4)決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[    ]    結(jié)構(gòu)中.

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6-7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機物______.
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組______實驗,其變量是______.
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含______(氣體),這是植物進行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的______作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的______.
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是______,還說明光合作用需要______.

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

觀察如圖,回答問題:
(1)甲圖中的[5]主要是由______組織構(gòu)成的,把兩骨牢固地聯(lián)系在一起;運動時能減少兩骨之間摩擦的結(jié)構(gòu)是____________.
(2)乙圖中由屈肘到伸肘運動時,必須在______系統(tǒng)的支配下才能完成.
(3)當(dāng)你用手將食物放入嘴里時,上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是______.

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)食物中的淀粉,在消化道內(nèi)最終被分解成    ,該物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程A叫做    ,完成該過程的主要器官是   
(2)外界氣體進出肺泡是通過    實現(xiàn)的;肺泡與血液之間的氣體交換過程是通過    實現(xiàn)的.
(3)血液流經(jīng)組織細胞后,[    ]    的含量會減少,這是因為它要參與分解有機物,為生命活動提供能量.
(4)血液流經(jīng)腎臟時,首先通過過程B    形成原尿,再經(jīng)過腎小管的重吸收作用形成尿液.

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖為一嬰兒的縮手反射示意圖,請回答下列問題:
(1)當(dāng)手不小心受到針或火的刺激時,會發(fā)生縮手反射,此反射活動的神經(jīng)中樞在    (填字母)內(nèi).
(2)由1、2、3、4、5組成的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做    ,其中l(wèi)叫做   
(3)當(dāng)手受到針或火的刺激后會感覺到疼痛,疼痛感覺形成的部位在    (填字母).以后見到針或火就會有意識地躲避,從反射的類型看這屬于   

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

手足口病病主要是由腸道病毒引起,傳播快,多在夏、秋季節(jié)流行,主要通過消化道傳播,呼吸道飛沫、接觸也可傳播.
(1)手足口病患者感染的腸道病毒,從傳染病的角度來說,它屬于______;從免疫的角度來說,它屬于______.
(2)腸道病毒EV71型傳染病患者康復(fù)后可獲得對該病毒的免疫力.原因是體內(nèi)產(chǎn)生了______,這種免疫屬于______免疫.
(3)為預(yù)防手足口病的傳播,請你為此病高發(fā)區(qū)的居民提出兩條預(yù)防該傳染病的可行性措施:______.

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時,進行了以下實驗:
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2ml唾液A2ml唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍變藍變藍
請回答下列問題:
(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,在2號試管的A處應(yīng)加入______,作為1號試管的______實驗.
(2)1號試管不變藍的原因是唾液中含有______酶,它能促進淀粉的分解.
(3)1號試管與3號試管的比較可以證明:口腔中______,有助于食物的消化.
(4)由此可見,口腔對淀粉既能進行______性消化,又能進行______性消化.

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年陜西省安康市建設(shè)中學(xué)八年級(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類起源于( )
A.類人猿
B.黑猩猩
C.古猿
D.長臂猿

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年陜西省安康市建設(shè)中學(xué)八年級(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由森林古猿進化到人類最關(guān)鍵的一步是( )
A.直立行走
B.制造工具
C.形成語言
D.形成了思想

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年陜西省安康市建設(shè)中學(xué)八年級(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于染色體,DNA、基因三者之間關(guān)系的敘述中,不正確的是( )
A.DNA主要存在于染色體上
B.基因在DNA分子上
C.一條染色體就是一個DNA分子
D.一個DNA分子上有很多個基因

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同步練習(xí)冊答案