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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:選擇題

如圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn).把綠色的葉片放在暗處幾小時(shí)后,再把葉片的一部分遮光,其它部分曝光.一段時(shí)間后,經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不變藍(lán),曝光部分變藍(lán).本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明( )
①光合作用需要光;②光合作用需要CO2;③光合作用需要葉綠體;④光合作用放出氧氣;⑤光合作用制造淀粉.

A.①③
B.②④
C.①⑤
D.③⑤

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體內(nèi)激素的敘述,不正確的是( )
A.激素由內(nèi)分泌腺分泌,分泌量微小但作用大
B.激素沒有導(dǎo)管運(yùn)輸,一般是分泌后直接進(jìn)入血液
C.不同激素在人體發(fā)育的過(guò)程中分泌量不同
D.一種激素只對(duì)一種生理現(xiàn)象起作用

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)(碳)循環(huán)示意圖,圖中甲、乙、丙的含義都正確的一項(xiàng)是( )

A.甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者
B.甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者
C.甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者
D.甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:選擇題

一位同學(xué)被生銹的鐵釘扎破腳后跟,立即注射了破傷風(fēng)抗毒素(TAT).這種藥物是用破傷風(fēng)類毒素注射馬,從而在馬體內(nèi)產(chǎn)生的;是取馬的血清經(jīng)加工提取制成的一種免疫馬血清.由此可見,該藥物是馬的( ),該治療的措施屬于( )
A.抗原、控制傳染源
B.抗體、保護(hù)易感者
C.抗原、保護(hù)易感者
D.抗體、切斷傳播途徑

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)人長(zhǎng)期服用同一種抗生素,到后期治療效果就大大降低甚至完全無(wú)效.造成這樣結(jié)果的原因是( )
A.病原菌長(zhǎng)期接觸同種抗生素,產(chǎn)生適應(yīng)性突變而抗藥
B.抗生素長(zhǎng)期作用于病原體,誘發(fā)它發(fā)生抗藥性突變而抗藥
C.病原菌自發(fā)的產(chǎn)生各種變異,抗生素起了選擇作用,淘汰了敏感菌,留下抗藥菌
D.上述3種原因綜合作用的結(jié)果

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:選擇題

在天氣晴朗的早晨,摘取某植物的葉片100克,放入烘干機(jī)烘干,稱其質(zhì)量為M克.黃昏時(shí),在同一棵植物上摘取葉片100克,放入烘干機(jī)烘干,稱其質(zhì)量為N克.請(qǐng)問M與N的質(zhì)量關(guān)系是( )
A.M>N
B.M<N
C.M﹦N
D.無(wú)法判斷

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:填空題

識(shí)圖分析
如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是   
(2)圖中共有    條食物鏈,請(qǐng)列出此圖中兩條最長(zhǎng)的食物鏈    ;   
(3)若人類在此生態(tài)系統(tǒng)中使用DDT殺滅蝗蟲,則最終    體內(nèi)DDT含量最高.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是   
(5)假設(shè)由于某種原因,蛇數(shù)量大量減少,試問蝗蟲的數(shù)量將會(huì)    ,植物的數(shù)量將會(huì)    .生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在    的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做    .這種現(xiàn)象說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的    能力.

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:填空題

識(shí)圖分析如圖表示某人聽到電話鈴聲后,接聽電話的神經(jīng)傳導(dǎo)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)能將鈴聲刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是    ,這種神經(jīng)沖動(dòng)最終在大腦皮層的    形成聽覺.
(2)當(dāng)右手拿起電話聽筒時(shí),支配右臂肌肉收縮的神經(jīng)中樞是   

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:填空題

識(shí)圖分析 如圖是某同學(xué)做“探究綠葉在光下是否能制造淀粉”實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果.請(qǐng)回答:

(1)圖中A、B兩部分中,B在實(shí)驗(yàn)方案中是起    作用的.
(2)若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“綠葉在光下不能制造淀粉”的假設(shè),則根據(jù)架設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是   
(3)在實(shí)驗(yàn)方案中,如果不將天竺葵房先到黑暗中一晝夜,會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?   

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省青島市膠南市黃山中學(xué)八年級(jí)(下)月考生物試卷(5月份)(解析版) 題型:解答題

如圖表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖.其中a~f表示人體內(nèi)的物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖答題:
(1)消化道中參與消化淀粉的消化液有______.a(chǎn)由消化道進(jìn)入血液的生理過(guò)程叫______.
(2)某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用,可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激,請(qǐng)解釋其中的原因______.
(3)肺泡是氣體交換的場(chǎng)所,肺泡與血液之間的氣體交換通過(guò)的結(jié)構(gòu)是______.煤氣中毒時(shí),大量的CO取代O2與血液中的______結(jié)合,造成組織細(xì)胞缺氧死亡.
(4)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙说膄時(shí),若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì),發(fā)病的原因可能是______;若發(fā)現(xiàn)有較多的a,且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等,則患病的主要原因是______.

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同步練習(xí)冊(cè)答案