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科目： 來源：2012-2013學年山東省德州市寧津縣實驗中學八年級（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：解答題

小芳學著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團，然后將面盒放入溫水鍋中．為了使面團發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水．一段時間后將面團取出做成饅頭．結果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔．請分析回答：
（1）酵母粉中含有酵母菌，它的營養(yǎng)方式是______，它與細菌的細胞相比，其結構的最主要區(qū)別是______．
（2）分析上面的過程，小芳不成功的原因是______．
（3）小芳經(jīng)過思考提出了如下問題：溫度會影響酵母菌的生活嗎？請針對這一問題作出假設______．
（4）小芳設計了實驗進行探究：她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小氣球擠癟后套在瓶口，把裝置放在溫暖的環(huán)境中．一段時間后瓶內(nèi)液體冒出氣泡，氣球脹大（如圖所示）．瓶內(nèi)液體冒出的氣體是______．小芳設計的實驗存在不科學的地方，請你指出來______．

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科目： 來源：2012-2013學年山東省德州市寧津縣實驗中學八年級（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請回答
（1）圖中所示的食物網(wǎng)中，共有條食物鏈，請寫出其中的一條食物鏈；害蟲與鼠的關系是．
（2）如果有人大量捕捉青蛙，那么害蟲得數(shù)量變化是，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．

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科目： 來源：2012-2013學年山東省德州市寧津縣實驗中學八年級（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：解答題

基因工程就是利用DNA重組技術，將外源基因導入受體生物體內(nèi)，當這種外源基因與受體生物基因整合后，外源基因就能隨受體生物細胞的分裂而增殖，并能表達出受體生物原本沒有的性狀．例如，將人的抗病菌干擾基因導入煙草DNA分子中，可使煙草獲得抗病毒的能力，形成轉基因煙草．試分析回答：
（1）不同生物間基因“嫁接”成功，這說明共享這一套______，從生物進化的角度看，這些生物具有______．
（2）轉基因煙草具有抗病毒能力，說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了______．
（3）煙草DNA分子被“嫁接”上某個基因，實際上并不影響遺傳信息的表達功能．這說明生物的性狀是由______ 控制的．
（4）這樣的抗蟲煙草就是一種______ 生物．

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科目： 來源：2012-2013學年河北省滄州市滄縣實驗學校八年級（下）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于“�；~塘”生產(chǎn)模式的是（）
A．桑葉喂蠶
B．蠶沙養(yǎng)魚
C．以蟲治蟲
D．魚糞肥塘

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科目： 來源：2012-2013學年河北省滄州市滄縣實驗學校八年級（下）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物種間的關系，對雙方都有利的是（）
A．捕食
B．競爭
C．共生
D．寄生

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科目： 來源：2012-2013學年河北省滄州市滄縣實驗學校八年級（下）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，其中與現(xiàn)代人類關系最近的是（）
A．