相關(guān)習(xí)題
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科目:
來源:2010-2011學(xué)年濟(jì)南版七年級(上)期末綜合測試生物試卷(二)(解析版)
題型:填空題
請回答使用顯微鏡的有關(guān)問題:
(1)對光時,轉(zhuǎn)動 ,使 對準(zhǔn)通光孔.
(2)在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛一定要看著 ,以免碰到玻片標(biāo)本.
(3)在用顯微鏡觀察標(biāo)本時,要用 眼向目鏡里注視, 眼睜開,以便繪圖.
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科目:
來源:2010-2011學(xué)年濟(jì)南版七年級(上)期末綜合測試生物試卷(二)(解析版)
題型:解答題
下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置,請分析回答問題:

(1)此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是______.
(2)將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中,觀察到什么現(xiàn)象?______;這說明了什么問題?______.
(3)將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液,單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會______,其原因是______.
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科目:
來源:2010-2011學(xué)年濟(jì)南版七年級(上)期末綜合測試生物試卷(二)(解析版)
題型:填空題
下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖,請據(jù)圖回答:

(1)瓶中加適量水后,種子的
會加強(qiáng),致使玻璃瓶內(nèi)
氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的
增強(qiáng).如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶,會感到
,這說明
.
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的
會減弱,原因是
;幼苗的
也會減弱,原因是
.
(3)分析上述實驗現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是
.
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科目:
來源:2010-2011學(xué)年濟(jì)南版七年級(上)期末綜合測試生物試卷(二)(解析版)
題型:填空題
根據(jù)圖回答問題:
(1)上圖中屬于植物細(xì)胞的是
圖,屬于動物細(xì)胞的是
圖.從圖上可以看出,植物細(xì)胞與動物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是
.
(2)其中能量轉(zhuǎn)換器位于細(xì)胞的
中.
(3)結(jié)構(gòu)C中含有
物質(zhì).
(4)切番茄流出的紅汁水是
,主要來自結(jié)構(gòu)
中.
(5)圖中B的功能是起
作用和控制
的進(jìn)出.
(6)圖乙中起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)為
.

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科目:
來源:2010-2011學(xué)年濟(jì)南版七年級(上)期末綜合測試生物試卷(二)(解析版)
題型:填空題
寒假,小明回到農(nóng)村老家.在蔬菜大棚里看到大伯在用番茄靈(一種生長激素)蘸番茄花,伯父說番茄溫室栽培中,不易受精結(jié)果,這是為了提高坐果率.這引起了小明極大的興趣,決心用所學(xué)的生物學(xué)知識驗證一下.
(1)取生長相似的番茄 株(1、2、4、6、8),分成甲乙兩組,甲組用番茄靈蘸番茄花,乙組不用番茄靈蘸番茄花,每天觀察記錄.
(2)幾天后甲組花大部分的花冠、雄蕊凋落, 凋落, 存留,只有 膨大起來;乙組花大部分 ,只有少數(shù)結(jié)果.
(3)小明分別品嘗了用番茄靈蘸番茄花的和不用番茄靈蘸番茄花的果實后,發(fā)現(xiàn)甲組果實 ,乙組果實 .
(4)番茄靈的作用是促進(jìn) 發(fā)育成 .
(5)影響番茄溫室栽培中受精、結(jié)果的主要因素是溫室中 .
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科目:
來源:《2.4 生物的分類》2010年單元測試卷(A卷)(解析版)
題型:選擇題
研究生物多樣性時的一種基本方法是( )
A.實驗分析
B.觀察記錄
C.生物分類
D.生物數(shù)據(jù)統(tǒng)計
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科目:
來源:《2.4 生物的分類》2010年單元測試卷(A卷)(解析版)
題型:選擇題
作為分類依據(jù)的主要生物特征是( )
A.?dāng)?shù)量多少
B.體積大小
C.生理功能
D.形態(tài)結(jié)構(gòu)
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科目:
來源:《2.4 生物的分類》2010年單元測試卷(A卷)(解析版)
題型:選擇題
在被子植物中作為重要分類依據(jù)的是( )
A.根、莖、葉
B.花、果實、種子
C.花、葉、種子
D.花、果實、葉
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科目:
來源:《2.4 生物的分類》2010年單元測試卷(A卷)(解析版)
題型:選擇題
下列生物屬于爬行類的是( )
A.家鴿
B.蟾蜍
C.蜥蜴
D.蚯蚓
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科目:
來源:《2.4 生物的分類》2010年單元測試卷(A卷)(解析版)
題型:選擇題
下列植物屬于被子植物的是( )
A.葫蘆蘚
B.向日葵
C.油松
D.腎蕨
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