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右圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：（9分）

（1）右圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的            者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的            者，動(dòng)物與植物通過(guò)              關(guān)系形成食物鏈。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽(yáng)光、      （任寫一項(xiàng)）等。

（3）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著         和能量流動(dòng)，目能量傳遞具有單向性和逐級(jí)          的特點(diǎn)。平衡狀態(tài)下，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是        。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于          。

（4）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的        分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用。

“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”是詩(shī)人對(duì)春天的描寫，這里的“綠”是指（    ）。

   A.藻類            B .蕨類          C.苔蘚           D.種子植物

切洋蔥時(shí)常會(huì)引起流淚，原因是洋蔥組織細(xì)胞中含有對(duì)眼睛有刺激的物質(zhì)，這些物質(zhì)主要存在于（     ）

A. 細(xì)胞壁        B.細(xì)胞膜         C.細(xì)胞核          D.液泡

“生男生女到底是怎么回事？生男生女的機(jī)會(huì)是否均等？”小君經(jīng)過(guò)探究后繪制的生男生女圖解如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。（5分）

（1）圖中括號(hào)內(nèi)XY表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)填寫出正確的答案。

（2）有人認(rèn)為生男還是生女的責(zé)任全在女性，這種想法對(duì)嗎？答：       。

（3）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是     （填“均等”或“不均等”）的。

（4）無(wú)論是男孩還是女孩，他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異，這說(shuō)明生物具有          現(xiàn)象。

右圖是膝跳反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（3分）

（1）當(dāng)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣敲擊E處，產(chǎn)生的興奮就沿著E →D→A→B→ C 的結(jié)構(gòu)順序傳導(dǎo)，這一結(jié)構(gòu)稱為          。

（2）膝跳反射的神經(jīng)中樞在            內(nèi)。

（3）膝跳反射的完成，并不需要大腦皮層的參與，所以它是       反射。

某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：（6分）

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；

②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液。

（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的　　　　　運(yùn)走耗盡。

（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?u>        色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說(shuō)明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是          ，該實(shí)驗(yàn)的變量是              。

（3）葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟�需的原�?u>            。

（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的         。

右圖為人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。（8分）

（1）人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，圖中能完整表示出的是       循環(huán)，該循環(huán)的起點(diǎn)是          。

（2）在心臟①與②、③與④之間，有防止血液倒流的      ，保證血液在心臟只能從心房→          →動(dòng)脈。

（3）當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的[   ]        時(shí)，血液中的氧氣將會(huì)        （填“增加”或“減少”），血液變?yōu)?u>           血。

右圖是尿的形成過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答： （6分）

（1）①內(nèi)的液體是_______；④內(nèi)的液體是_______；由⑤流出的液體是          。由⑤流出的液體與④內(nèi)的液體相比較，主要的區(qū)別是前者不含有            。

（2）若某人尿液中出現(xiàn)大分子蛋白質(zhì)，可能是因?yàn)榇巳四I單位中的[   ] ________發(fā)生病變。

今年入春以來(lái)，我市部分學(xué)校發(fā)生了風(fēng)疹、水痘等聚集性病例疫情，為有效防止我市學(xué)校呼吸道等傳染病的暴發(fā)和流行衛(wèi)生部門要求學(xué)校教室要開(kāi)窗通風(fēng)、開(kāi)展衛(wèi)生大掃除等防控措施，并用含氯消毒劑做好宿舍、教室和餐廳及公共場(chǎng)所的消毒，同時(shí)，對(duì)未發(fā)病的同學(xué)可接種風(fēng)疹、水痘等疾病的疫苗。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（4分）

（1）引起風(fēng)疹、水痘的病原體是一種          ，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（2）用含氯消毒劑做好宿舍、教室和餐廳及公共場(chǎng)所的消毒這種預(yù)防傳染病措施是         。對(duì)未發(fā)病的同學(xué)可接種風(fēng)疹、水痘等疾病是疫苗。從免疫的角度講，注射后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的          ，從而發(fā)揮機(jī)體的          免疫。

螞蟻是同學(xué)們熟悉的昆蟲，一到夏天我們就能看到它們忙碌的身影。（5分）

（1）螞蟻有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分，不同成員之間分工合作，共同維持蟻群的生活，這說(shuō)明螞蟻具有        行為。

（2）螞蟻的發(fā)育要經(jīng)過(guò)       、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有明顯差別，像這樣的發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育中的            發(fā)育。

（3）蝗蟲與螞蟻的發(fā)育不同點(diǎn)是蝗蟲沒(méi)有       這一時(shí)期，因此像這樣的變態(tài)發(fā)育為        發(fā)育