科目: 來(lái)源: 題型:
按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次
排序,正確的是
A.②→①→④→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.④→②→①→③→⑤
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科目: 來(lái)源: 題型:
為研究陽(yáng)光對(duì)花生發(fā)芽的影響,李明同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),在甲和乙兩個(gè)花盆中種了花生,并對(duì)陽(yáng)光、溫度和水加以控制,下表中一、二兩處應(yīng)是
| 花盆 | 陽(yáng)光 | 溫度 | 水 |
| 甲 | 向陽(yáng)處 | 20℃ | 充足 |
| 乙 | 暗室 | 一 | 二 |
A. 20℃ 不充足 B. 20℃ 充足 C. 30℃ 不充足 D. 30℃ 充足
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科目: 來(lái)源: 題型:
為探究溫度與蟋蟀嗚叫之間是否存在聯(lián)系,某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂,并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的嗚叫次數(shù),該研究過(guò)程主要采用了
A.觀察法 B.實(shí)
驗(yàn)法 C.測(cè)量法 D.調(diào)查法
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科目: 來(lái)源: 題型:
種植農(nóng)作物要合理密植,原因是
A.增加植株周?chē)亩趸紳舛?nbsp; B.增加吸收光能的作物葉片的面積
C.降低周?chē)諝庵醒鯕獾臐舛?nbsp; D.降低周?chē)臍鉁匾栽黾佑袡C(jī)物合成
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科目: 來(lái)源: 題型:
.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又能將其它不需要的物質(zhì)擋在外面,這主要是由于
A.細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的功能 B.細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞的功能
C.液泡與吸水和失水有關(guān) D.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
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科目: 來(lái)源: 題型:
在下列鏡頭的組合中,看到細(xì)胞數(shù)目最多的是
A.目鏡5×、物鏡5× B.目鏡10×、物鏡10× C.目鏡5×、物鏡10× D.目鏡10×、物鏡15×
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科目: 來(lái)源: 題型:
倡導(dǎo)低碳生活,建立低碳消費(fèi)模式,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已成為全世界的共識(shí)。綠色植物在減少大氣中二氧化碳含量,
增加氧氣含量過(guò)程中功勞最大的是
A.藻類(lèi)植物 B.蕨類(lèi)植物 C.種子植物 D.被子植物
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