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科目: 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,回答問題.
資料一:肝炎患者用的碗筷要和家人分開,否則容易使家人染上肝炎,飯館餐具要嚴格消毒,否則容易使顧客染上肝炎、流感、細菌性痢疾等傳染。
資料二:經(jīng)國務(wù)院批準,從2007年起,擴大國家免疫規(guī)劃疫苗范圍,在現(xiàn)行國家免疫規(guī)劃基礎(chǔ)上,將甲肝疫,流腦疫苗等納入免疫規(guī)劃,對適齡兒童實行預(yù)防接種,并根據(jù)傳染病流行趨勢,在流行地區(qū)對重點人群進行預(yù)防接種.
(1)肝炎患者是
 
,將餐具消毒,碗筷分開,其目的是
 
,政府擴大計劃免疫范圍能更好地保護
 

(2)夏季是腸道傳染病的高發(fā)季節(jié),你應(yīng)從哪些方面預(yù)防?

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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是眼球的結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖分析下列問題:
(1)俗話說的人眼的“白眼球”和“黑眼球”,實際上是指[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)常言道:“眼睛是心靈的窗口”,那么相當于窗戶上的玻璃的是[
 
]
 

(3)眼球內(nèi)能成像的部位是在[
 
]
 
.成像過程中,對光線有折射作用的是
 
(填序號).
(4)眼球中能將光線刺激轉(zhuǎn)化成神經(jīng)沖動的是[
 
]
 
,5的作用是將神經(jīng)沖動傳導到大腦皮層的
 
,從而產(chǎn)生視覺.
(5)如果長時間不注意用眼衛(wèi)生,使[
 
]
 
凸度增大,形成的物像會落在視網(wǎng)膜的
 
方,造成近視.

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科目: 來源: 題型:

將企鵝的各個系統(tǒng)和其對應(yīng)的功能用直線連接起來.
A、神經(jīng)系統(tǒng)               ①主導調(diào)節(jié)
B、內(nèi)分泌系統(tǒng)             ②輔助調(diào)節(jié)
C、消化系統(tǒng)               ③消化、吸收
D、呼吸系統(tǒng)               ④氣體交換
E、循環(huán)系統(tǒng)               ⑤運輸
F、泌尿系統(tǒng)               ⑥泌尿、排尿
G、生殖系統(tǒng)               ⑦分泌性激素,產(chǎn)生生殖細胞
H、運動系統(tǒng)               ⑧支持、保護.

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小明同學在做課本P33-34“饅頭在口腔中的變化”實驗中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學的(1)號試管(加唾液的試管)均不變藍色,可是自己的(1)號試管也加入了唾液,卻變成了藍色,小明感到疑惑不解,你能幫他分析一下原因嗎?

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科目: 來源: 題型:

四川汶川大地震,奪走了不少學生的生命.人們在驚恐地震無情的同時,也反映出個別學校存在著地震應(yīng)急安全教育的缺失.目前,震區(qū)的衛(wèi)生防疫、健康教育問題正擺在人們的面前.假如你是一名救災(zāi)現(xiàn)場的志愿者,遇到下列現(xiàn)實問題,你能正確解答嗎?
(1)如果發(fā)現(xiàn)某人上臂肱動脈受傷出血,應(yīng)在病人受傷血管的
 
 (填“近心端”或“遠心端”)止血.
(2)給病人打針、服藥前,一定要認真分析藥品標簽或者說明書上的
 
,絕對不能盲目用藥.
(3)當遇到緊急情況,病人生命垂危時,需要對病人進行人工呼吸.人工呼吸的原理是用人工方法使病人的
 
有節(jié)律地擴大和縮小,逐步恢復(fù)呼吸功能.常用的人工呼吸方法有
 
等.
(4)大災(zāi)之后要防大疫.四川的汶川地震之后,我國政府在積極搶救傷員的同時,還組織大批防疫人員對災(zāi)區(qū)進行噴藥消毒.這種做法的主要目的是
 

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)曲線圖回答問題:
精英家教網(wǎng)
(1)圖①表示血液流經(jīng)人體的某器官時.氧氣含量的變化情況.你認為該器官是
 

(2)圖②表示肺完成一次呼吸運動時肺內(nèi)氣壓的變化情況.你認為AB段表示肺的
 

過程; BC段則表示
 
過程.這和運動的完成是由于
 
 
的收縮和舒張完成的.
(3)圖③表示一個人在某種狀態(tài)下的呼吸情況.根據(jù)曲線圖你認為該人的呼吸頻率大約為
 
次/分.

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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)氣體交換的原理是擴散.圖是人體肺泡內(nèi)氣體交換示意圖,圖中①表示
 
氣體由血液進入肺泡,②表示
 
由肺泡進入血液.(填“氧氣”或“二氧化碳”)

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科目: 來源: 題型:

食物中含有
 
 
、
 
 
、
 
、
 
等六大營養(yǎng)物質(zhì),有“第七類營養(yǎng)物質(zhì)”之稱的是
 

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科目: 來源: 題型:

將維生素種類、相關(guān)病癥與食物來源用線連起來:
精英家教網(wǎng)

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科目: 來源: 題型:

下面是某合作小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程.
①取兩個玻璃缸,分別貼上標簽A、B; 
②往A、B兩缸中分別加入500毫升池塘水;
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料;
④在A、B兩缸中分別加入同時孵化出的蝌蚪各一只;
⑤往A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加甲狀腺激素制劑;
⑥每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.
根據(jù)以上實驗步驟,回答下列問題:
(1)在上述實驗過程中,有一個步驟不夠嚴謹,你的修改方案是:
 

(2)在第⑤步驟中,A缸加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加的目的是
 

(3)如果該實驗按你修改后的正確方案進行,則預(yù)期實驗現(xiàn)象是
 

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