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科目: 來(lái)源: 題型:

某池塘里放養(yǎng)同種魚(yú),超過(guò)放養(yǎng)量時(shí),由于食物空間不足,大魚(yú)會(huì)吃小魚(yú),這里大魚(yú)和小魚(yú)的關(guān)系是( 。
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食C、種內(nèi)斗爭(zhēng)D、互惠互利

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中哪項(xiàng)不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)( 。
A、有一種昆蟲(chóng)叫尺蠖,它停在樹(shù)枝上像一段枯樹(shù)枝,不易被天敵發(fā)現(xiàn)B、蝗蟲(chóng)啃食莊稼C、企鵝、北極熊生活在寒冷的極地,它們的皮下有厚厚的脂肪D、壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中不能反映生物影響環(huán)境的是( 。
A、森林凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候B、蚯蚓疏松土壤,提高土壤肥力C、巖石上的地衣分泌一種物質(zhì)使巖石風(fēng)化D、螞蟻搬家

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科目: 來(lái)源: 題型:

臘梅、春桃、夏荷、秋菊,生命的每一個(gè)季節(jié)都有鮮花綻放.使鮮花在不同季節(jié)和時(shí)間綻放的主要是( 。
A、光照B、溫度C、水分D、空氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

春天的田野,油菜花黃,蝴蝶飛舞,勤勞的蜜蜂在田野上辛勤地“勞動(dòng)”著.對(duì)于這些蜜蜂來(lái)說(shuō),它們的環(huán)境是( 。
①陽(yáng)光  ②空氣  ③溫度  ④土壤  ⑤油菜  ⑥蝴蝶  ⑦其他蜜蜂.
A、①②③④B、⑤⑥C、①②③⑤⑥D、①②③④⑤⑥⑦

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科目: 來(lái)源: 題型:

我國(guó)有高等植物約3萬(wàn)種,鳥(niǎo)類1244種,魚(yú)類3862種,特有的脊椎動(dòng)物667種,這體現(xiàn)了生物多樣性中的( 。
A、遺傳多樣性B、個(gè)體多樣性C、物種多樣性D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目: 來(lái)源: 題型:

不屬于生物的是( 。
A、珊瑚B、植物和動(dòng)物C、細(xì)菌和真菌D、炭疽桿菌

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是
 

(2)如向池塘中投放一些大黑魚(yú)(肉食性),則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì)
 
,寫(xiě)出這條食物鏈
 

(3)一段時(shí)間后,該池塘中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于
 
狀態(tài).說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力.
(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是
 

(5)為維持這一水域生態(tài)系統(tǒng)的平衡,做為中學(xué)生的你,能夠做些什么?
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

將名詞與相應(yīng)的功能對(duì)應(yīng)起來(lái)
(1)循環(huán)系統(tǒng)               a.保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分
(2)細(xì)胞膜               b 使光能變成化學(xué)能
(3)葉綠體                c 控制物質(zhì)進(jìn)出
(4)上皮組織                d運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)
(5)分生組織              e 運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽
(6)輸導(dǎo)組織              f 分裂能力
(7)細(xì)胞核                g 消化和吸收營(yíng)養(yǎng)
(8)消化系統(tǒng)               h.遺傳信息庫(kù)
(9)液泡                  i.接受刺激,產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮
(10)神經(jīng)組織               j.內(nèi)有細(xì)胞液.

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科目: 來(lái)源: 題型:

校園里綠草茂密,綠樹(shù)成蔭,蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫.通過(guò)你的調(diào)查,你知道了你的校園里有哪些生物嗎?把你的調(diào)查填寫(xiě)在下表中.
精英家教網(wǎng)

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