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動物體生長發(fā)育是從開始的．它經過分裂、分化形成組織、和系統(tǒng)，繼而形成動物體．

植物的根生長最快的部位是根尖的 區(qū)；植物吸收水、無機鹽的主要部位是根尖的區(qū)．

生物圈中的綠色植物包括藻類植物、植物、植物和植物四大類群．

我們吃的饅頭主要來源于小麥種子結構中的（　�。�

綠色植物的光合作用與呼吸作用的關系：

項   目

光合作用

呼吸作用

區(qū) 別

部  位

含 葉綠體 葉綠體 的細胞

所有活細胞

條  件

在 光 光 下進行

有光無光都能進行

原  料

二氧化碳和 水 水

有機物和 氧氣 氧氣

產  物

有機物和 氧氣 氧氣

水和 二氧化碳 二氧化碳

物質轉化 能量轉變

合成有機物 儲存能量

分解 分解 有機物 釋放 釋放 能量

聯(lián)系

光合作用為呼吸作用提供有機物，呼吸作用為光合作用提供能量，兩者相互依存．

如圖是菜豆種子結構和種子萌發(fā)后的幼苗形態(tài)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）由圖甲到圖乙的生命過程中，初期的營養(yǎng)物質主要靠甲圖中的④提供的，在玉米種子中它只有片．
（2）種子的胚包括甲圖中的（填標號）幾個部分：
乙圖中的⑥由甲圖中的[]發(fā)育而來．
乙圖中的⑧由甲圖中的[③]發(fā)育而來
（3）甲圖中的⑤對種子具有作用．
（4）若要甲萌發(fā)，必須滿足的外界條件是：一定量的水、 和．
（5）某同學還想探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請幫他完成下列實驗方案的設計和結果分析．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；第二步：將一組培養(yǎng)皿置于的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間．結果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結果基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)（填“沒有”或“有”）影響．

為探究動植物細胞結構的異同，用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細胞等材料作實驗．請觀察圖1～圖4，回答問題：

（1）若在顯微鏡下看到如圖1所示的物像，可能是圖2所示的哪個步驟的操作不規(guī)范引起？
（2）圖3中標號③的名稱是，觀察時應先用低倍鏡，則目鏡和物鏡可使用圖4中和（填標號）．
（3）圖2中染色時所用的液體是．
（4）請你寫出洋蔥鱗片葉細胞和人的口腔上皮細胞結構的區(qū)別相同點、不同點．（填標號，不能漏選哦）．
（①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④細胞核 ⑤大液泡）
（5）圖5為某同學觀察到的口腔上皮細胞所畫的模式圖，請你幫他寫出名稱標注
a；b；c．

選擇對應項將答案填入橫線
A細胞壁                   a控制物質進出細胞
B細胞膜                   b為細胞的生命活動提供能量
C線粒體                   c支持和保護細胞
D細胞核                   d將無機物合成有機物
E葉綠體                   e含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息
ABCDE．

判斷題
（1）海帶有根起固定作用，所以它不是藻類植物．
（2）在植物學中，種皮指果實中子房壁發(fā)育成的皮．
（3）在綠色開花植物體內，運輸水分和無機鹽的是導管．
（4）桃樹和人體的結構層次組成是一樣的
（5）被子植物的種子比裸子植物的種子得到了更好的保護．

一棵小楊樹被人剝去一圈樹皮后不久就會死亡，分析其原因是（　�。�