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科目: 來(lái)源: 題型:

蚯蚓能生活在土壤中,有很多國(guó)家用蚯蚓來(lái)處理垃圾.這種現(xiàn)象說(shuō)明生物( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做小實(shí)驗(yàn).在學(xué)完“植物的生殖和發(fā)育”后,他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),探究馬鈴薯的無(wú)性繁殖:①他將兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊,②然后取來(lái)兩個(gè)花盆,③將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的種植后發(fā)現(xiàn),兩個(gè)盆中的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽,有的沒(méi)有長(zhǎng).于是他將馬鈴薯塊又取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是:
沒(méi)有帶芽眼
沒(méi)有帶芽眼

(2)他在進(jìn)行此探究活動(dòng)的時(shí)候,操作中出現(xiàn)了幾處不規(guī)范之處,請(qǐng)你找出他操作的不規(guī)范之處并加以改正:(找出兩處即可)
將兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊
將兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊
  改正:
馬鈴薯切塊大小應(yīng)相等
馬鈴薯切塊大小應(yīng)相等

將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里
將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里
  改正:
將切好的馬鈴薯塊種植到土壤相同的花盆里
將切好的馬鈴薯塊種植到土壤相同的花盆里

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為蠶的生殖發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)蠶的生殖方式屬于
有性
有性
生殖;產(chǎn)生的后代與親代相似,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
遺傳
遺傳

(2)幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,要經(jīng)過(guò)4次蛻皮,最終形成蛹,從整個(gè)發(fā)育過(guò)程看,蠶的個(gè)體發(fā)育屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(3)圖中親代蠶蛾產(chǎn)生的后代中,有的蠶蛾產(chǎn)的卵是圓形的,有的卵是紡錘形的,而親代均由圓形卵發(fā)育而來(lái),這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
變異
變異
.如果控制圓形卵的基因用D表示,控制紡錘形卵的基因用d 表示,則親代雌雄蠶蛾的基因組成分別是
Dd、Dd
Dd、Dd

(4)養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲,要使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
期.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)相對(duì)性狀的敘述正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

蟋蟀的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,下列與蟋蟀的發(fā)育過(guò)程相同的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知有耳垂由顯性基因A控制,無(wú)耳垂由隱性基因a控制,有一對(duì)夫婦的基因都是Aa,他們子女的基因可能是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于鳥(niǎo)類的生殖發(fā)育過(guò)程( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列四種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,屬于不完全變態(tài)的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案