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科目: 來源: 題型:

如圖是一個湖泊生態(tài)系統(tǒng),請根據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
水草、藻類
水草、藻類

(2)此生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者是
浮游動物、食草魚、食肉魚、螺螄
浮游動物、食草魚、食肉魚、螺螄

(3)在此湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,肯定存在沒有表現(xiàn)出來的生物是
細(xì)菌、真菌;
細(xì)菌、真菌;
.它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
分解者
分解者

(4)如果長期向這個湖泊中大量傾倒生活污水,湖水的營養(yǎng)物質(zhì)增加,水草和藻類會大量
繁殖
繁殖
,引起水
變壞
變壞
,魚類
死亡
死亡
,生態(tài)平衡
破壞
破壞

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科目: 來源: 題型:

圖中是顯微鏡下觀察到的幾種微小生物,據(jù)圖陋答問題.

(1)這幾種生物在身體結(jié)構(gòu)層次上的共同特點(diǎn)是
由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體
由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體

(2)試根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),將圖中生物進(jìn)行分類.
①屬于植物的是
C、D
C、D
;屬于動物的是
B、E
B、E

②對A的分類,四位同學(xué)有不同看法,你認(rèn)為誰的分類更恰當(dāng)?
甲:A有細(xì)胞壁和液泡,應(yīng)屬于植物;
乙:A沒有葉綠體,應(yīng)屬于動物;
丙:A有細(xì)胞壁和液泡,不屬于動物;它沒有葉綠體,也不屬于植物;
。撼藙游锖椭参镏,我們還可以分出其他類群,A屬于其他類群.
答:
的分類最恰當(dāng).

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科目: 來源: 題型:

為什么從事體力勞動的人比從事腦力勞動的人每天的進(jìn)食量要大?

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科目: 來源: 題型:

俗話說:“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”,餓了會感到渾身無力,飯后又重新充滿了生機(jī).你能從細(xì)胞生活角度解釋這一現(xiàn)象嗎?

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科目: 來源: 題型:

為什么我國在西部大開發(fā)的同時,特別強(qiáng)調(diào)退耕還林、還草?

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科目: 來源: 題型:

神舟六號飛船飛向太空時,必須攜帶的維持生命的物質(zhì)有哪些?

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科目: 來源: 題型:

判斷動物或人體的某個結(jié)構(gòu)是否為器官,可能用三個法則作為依據(jù):
(1)由多種
組織
組織
組成,(2)具有一定的
形態(tài)
形態(tài)
,(3)能完成一定的
功能
功能
.例如人體的血液不是器官,是因?yàn)檠簺]有固定的
形態(tài)
形態(tài)

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科目: 來源: 題型:

在生物和環(huán)境相互作用的漫長過程中,環(huán)境
影響生物
影響生物
;同時生物也在不斷進(jìn)化,以
適應(yīng)環(huán)境
適應(yīng)環(huán)境
.生物與環(huán)境
相互作用
相互作用
共同構(gòu)成了一個不可分割的
整體
整體

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科目: 來源: 題型:

植物細(xì)胞內(nèi)
葉綠體
葉綠體
、
線粒體
線粒體
是細(xì)胞中兩個重要的能力轉(zhuǎn)換器.將光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是
葉綠體
葉綠體
.在線粒體內(nèi),有機(jī)物與氧結(jié)合,經(jīng)過復(fù)雜的過程,分解為簡單的小分子物質(zhì)
二氧化碳和水
二氧化碳和水
,同時將有機(jī)物中的
化學(xué)能
化學(xué)能
釋放出來.供生物利用.

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科目: 來源: 題型:

疫苗就是經(jīng)過人工處理的
減毒病毒
減毒病毒
.人們用接種
牛痘疫苗
牛痘疫苗
的辦法,預(yù)防天花病毒引起的天花,已經(jīng)使這種病在世界范圍內(nèi)消失.由于兒童口服“糖丸”疫苗.
脊髓灰質(zhì)炎
脊髓灰質(zhì)炎
在我國已經(jīng)得到控制.

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同步練習(xí)冊答案