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科目: 來(lái)源: 題型:

臭名昭著的日本“731”部隊(duì)在侵華期間,在我國(guó)的東北哈爾濱利用細(xì)菌作武器,用慘無(wú)人道的方式戕害中國(guó)人民,日本“731”部隊(duì)使用的細(xì)菌是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

有些細(xì)菌在一定條件下,細(xì)胞內(nèi)形成一個(gè)休眠體,借以度過(guò)不良環(huán)境,將來(lái)?xiàng)l件適宜,一個(gè)休眠體形成一個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌內(nèi)形成的休眠體叫( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中消費(fèi)者是
蟲(chóng)
蟲(chóng)
鳥(niǎo)
鳥(niǎo)
;
(2)如果人們大量捕殺鳥(niǎo),使鳥(niǎo)的數(shù)量減少,則蟲(chóng)的數(shù)量短期內(nèi)將會(huì)
增多
增多
;
(3)植物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)三者中,數(shù)目最多的是
植物
植物
;
(4)如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是
鳥(niǎo)
鳥(niǎo)
;
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是
相互依存、相互制約
相互依存、相互制約
的關(guān)系.
(6)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈
植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo)
植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo)

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)圖中A→C的過(guò)程為
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
;
(2)圖中A→B的過(guò)程為
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
;
(3)圖中B、C、D都屬于
組織
組織
,因?yàn)樗鼈兌际怯稍S多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)植物細(xì)胞示意圖是
圖,你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有
液泡(或細(xì)胞壁)
液泡(或細(xì)胞壁)
.(任寫(xiě)一項(xiàng))
(2)圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),其中④的名稱(chēng)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,⑥的名稱(chēng)是
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

切水果時(shí)流出的汁液是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

水和無(wú)機(jī)鹽能進(jìn)入細(xì)胞而尿素、二氧化碳等物質(zhì)不能進(jìn)入,這主要是由于什么的作用(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中,不正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案