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科目: 來(lái)源: 題型:

日照五蓮山是我市著名的風(fēng)景旅游區(qū).下列說(shuō)法構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖若為生態(tài)系統(tǒng),則圖中沒(méi)有畫出的生物成分是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答:
(1)能貯藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是④
子葉
子葉

(2)圖中③的名稱是
胚芽
胚芽

(3)圖中將來(lái)發(fā)育成植物體的根的結(jié)構(gòu)是②
胚根
胚根

(4)圖中①的名稱是
胚軸
胚軸

(5)與玉米種子相比,菜豆種子中沒(méi)有
胚乳
胚乳

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科目: 來(lái)源: 題型:

小陳從市場(chǎng)買回了幾個(gè)番茄,并認(rèn)真地進(jìn)行研究分析:
(1)他切開一個(gè)番茄,有許多汁流出.這些汁水是
細(xì)胞液
細(xì)胞液
,它來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
液泡
液泡

(2)取另一個(gè)番茄,用開水燙過(guò)后撕下一層薄薄的表皮,這層表皮屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織,表皮以內(nèi)的果肉部分是
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
組織.

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)?jiān)谧髠?cè)空白處畫出一個(gè)顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮皮細(xì)胞圖,并注明其基本結(jié)構(gòu)的名稱.
(1)圖中具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是:
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁

(2)a、在明亮的實(shí)驗(yàn)室里,低倍鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞,哪個(gè)結(jié)構(gòu)不易看清楚?
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

b、怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡可以使液泡看清?
(3)我們?cè)陲@微鏡下觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有哪些?

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科目: 來(lái)源: 題型:

觀察沒(méi)有染色的玻片標(biāo)本時(shí),用暗視野往往可以看得更清楚,能得到暗視野的操作是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

葉綠體能夠把( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

被喻為細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”的結(jié)構(gòu)是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物.
(1)圖中沒(méi)有畫出的非生物成分包括
水、空氣、陽(yáng)光等
水、空氣、陽(yáng)光等
;該生態(tài)系統(tǒng)中還應(yīng)有的生物成分是
分解者
分解者
.(選填“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”、“分解者”)
(2)魚屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
(選填“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”、“分解者”).該池塘中影響魚類生活的生物因素有
水綿、水草、蝦等
水綿、水草、蝦等
,其中屬于生產(chǎn)者的是
水綿、水草等,
水綿、水草等,
,沒(méi)有他們,消費(fèi)者就失去了
生存的基礎(chǔ)(或食物來(lái)源)
生存的基礎(chǔ)(或食物來(lái)源)

(3)如果向池塘中投放一些兇猛肉食性的大黑魚,則池塘中小魚的數(shù)量將會(huì)
減少
減少
,一段時(shí)間后,該池塘各種生物的數(shù)量又會(huì)處于
穩(wěn)定(或平衡)
穩(wěn)定(或平衡)
狀態(tài).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中所有有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者的
光合
光合
作用.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)屬于生態(tài)系統(tǒng)類型中的
水域
水域
(選填“陸地”、“水域”)生態(tài)系統(tǒng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

小麥在籽粒形成期間如果遇到連續(xù)的陰雨天氣,就會(huì)造成減產(chǎn).這說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用所需的條件是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案