探究實(shí)驗(yàn)題：
這是一位同學(xué)寫的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于被水浸漬，一些 地方字跡已經(jīng)看不清楚，請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答他所提出的問題．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響．
提出問題：鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？
作出假設(shè)：
鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響
鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響
．
設(shè)計(jì)方案：
（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上 紙板．控制這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是
光照
光照
，因此在盒里就形成了
黑暗
黑暗
和
明亮
明亮
兩種環(huán)境．
（3）方法步驟：
①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量
相同（或20只）
相同（或20只）
的鼠婦，靜置2分鐘（min）．
②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次，必須統(tǒng)計(jì)多次的原因是
取平均值，減少實(shí)驗(yàn)誤差
取平均值，減少實(shí)驗(yàn)誤差
．
（4）實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真
記錄
記錄
．
（5）實(shí)驗(yàn)記錄：不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
| 環(huán)境 |
2min |
3min |
4min |
5min |
6min |
7min |
8min |
9min |
10min |
11min |
| 明亮 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
| 黑暗 |
17 |
18 |
18 |
18 |
18 |
17 |
18 |
18 |
19 |
18（6）得出結(jié)論： 鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響 鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響 ．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你怎么處理鼠婦呢？將鼠婦放回適合它們生存的環(huán)境 將鼠婦放回適合它們生存的環(huán)境 ．
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科目：
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題型：
“我為花草呵護(hù)，花草向我微笑”，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處．“花草”在生態(tài)系 統(tǒng)中扮演的角色是 生產(chǎn) 生產(chǎn) 者，“人”是生態(tài)系統(tǒng)中的 消費(fèi) 消費(fèi) 者．
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科目：
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題型：
如圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過程中，顯微鏡下看到了幾個(gè)視野，請(qǐng)根據(jù)回答問題：  （1）要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向 右下方 右下方 移動(dòng)； 要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)換器 轉(zhuǎn)換器 ，換成高倍物鏡； 要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)用 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 進(jìn)行調(diào)節(jié)． （2）在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過程中 沒有將材料展平 沒有將材料展平 ．
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科目：
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題型：
細(xì)胞 細(xì)胞 是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥的細(xì)胞相比，前者具有細(xì)胞壁、 葉綠體 葉綠體 和液泡．
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科目：
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題型：
 如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）表示植物細(xì)胞的是圖 乙 乙 （填“甲”或“乙”）． （2）圖中 B B 的結(jié)構(gòu)名稱是 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞質(zhì) ； C C 的結(jié)構(gòu) 名稱是 細(xì)胞核 細(xì)胞核 ；控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出，具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)作用的是 [D]細(xì)胞膜 [D]細(xì)胞膜 ． （3）乙圖中，位于細(xì)胞的最外面，起保護(hù)和支持細(xì)胞作用的結(jié)構(gòu)是 E E ，含細(xì)胞液的水泡似的結(jié)構(gòu)是 A A ． （4）在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是 清水 清水 和 生理鹽水 生理鹽水 ．
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科目：
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題型：
屎殼郎在牛糞成堆的地方生活，它們不僅吃牛糞，還能滾糞球改變土壤，這個(gè)例子說明生物既能 適應(yīng) 適應(yīng) 環(huán)境，也能 影響 影響 環(huán)境．
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科目：
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題型：
研究者對(duì)某池塘中部分生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，并將結(jié)果記錄在右表中．請(qǐng)回答問題：
| 生物種類 |
體內(nèi)食物成分 |
| 小魚 |
蜻蜓的幼蟲 |
| 小球藻 |
-- |
| 蜻蜓的幼蟲 |
水蚤 |
| 水蚤 |
小球藻（1）在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，表中的生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間主要是 吃 吃 與被吃 被吃 的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈 食物鏈 ，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng) 食物網(wǎng) ．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈 食物鏈 和食物網(wǎng) 食物網(wǎng) 流動(dòng)．
（2）表中所示的四種生物種類中，屬于生產(chǎn)者的是小球藻 小球藻 ．
（3）根據(jù)表中的信息，請(qǐng)寫出一條食物鏈：小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚 小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚 ．
（4）該池塘受到了汞污染，表中體內(nèi)汞含量最高的生物是小魚 小魚 ．
（5）一般情況下，池塘生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例 比例 是相對(duì)穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié) 自動(dòng)調(diào)節(jié) 能力．
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科目：
來源：
題型：閱讀理解
閱讀并分析下列資料： ①一粒桃核能發(fā)育成一棵很大的桃樹．一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙 ②小麥從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物 ③你在一些音像資料上看到的獵豹發(fā)現(xiàn)角馬后迅速追擊，角馬發(fā)現(xiàn)獵豹后快速逃跑． 上述三段文字分別說明了生物的哪些特征？ （1） 生物能生長和繁殖 生物能生長和繁殖 ； （2） 生物的生活需要營養(yǎng) 生物的生活需要營養(yǎng) ； （3） 生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng) 生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng) ．
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科目：
來源：
題型：
如果把魚從魚塘里撈出來，不用多久就會(huì)死亡，說明魚類需要有 水 水 的生活環(huán)境；魚塘中餌料大量減少，魚也會(huì)死亡，說明魚類生活需要 營養(yǎng)物質(zhì) 營養(yǎng)物質(zhì) ；如果一個(gè)魚塘中黎明時(shí)出現(xiàn)魚“浮頭”現(xiàn)象，這說明魚類生活需要充足的 氧氣 氧氣 進(jìn)行呼吸．
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題型：
判斷題： （1）動(dòng)物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，植物卻不能． × × （2）植物也能產(chǎn)生廢物，落葉也能帶走一部分廢物． √ √ （3）蘑菇是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者． √ √ （4）用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成的玻片標(biāo)本叫裝片． × × ．
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