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科目: 來源: 題型:

每一種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目是一定的,人的體細(xì)胞內(nèi)含有染色體的數(shù)目是( 。

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科目: 來源: 題型:

干旱使糧食嚴(yán)重減產(chǎn),這說明在糧食作物的生長過程中,(  )起著關(guān)鍵作用.

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的條件時,設(shè)計了如圖實驗:
(1)請你推測實驗結(jié)果:能萌發(fā)的種子是
2
2
;
(2)不能萌發(fā)的種子是
1、3、4、5、6
1、3、4、5、6
;
(3)實驗結(jié)果說明種子萌發(fā)必需滿足三個外界條件:
一定的水分
一定的水分
適宜的溫度
適宜的溫度
、
充足的空氣
充足的空氣

(4)如果圖中的2號種子沒有萌發(fā),推測可能的原因:
胚不完整、胚不是活的或處在休眠期等
胚不完整、胚不是活的或處在休眠期等
.可見,此實驗的設(shè)計缺陷是:
種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性
種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性

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科目: 來源: 題型:

生物實驗小組的同學(xué)在進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實驗如圖,請根據(jù)實驗過程回答以下問題:

(1)將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉
使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉

(2)將葉片一部分從上下兩面遮蓋起來,使其不見光,其他部分不做處理,使其見光,這種設(shè)計方法在實驗中叫做
對照實驗
對照實驗

(3)向葉片滴加碘液,是為了檢驗
是否有淀粉產(chǎn)生
是否有淀粉產(chǎn)生
.用碘處理后,未被遮光的部分變成了藍(lán)色,說明這一部分葉片內(nèi)有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生.
(4)實驗的結(jié)論是:
淀粉是光合作用的產(chǎn)物;光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物;光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件

(5)以下是小紅書寫的綠色植物光合作用方程式,有兩處錯誤,請你幫她用橫線劃出,并更正在其下方:水+氧氣
光能
葉綠體
有機物(貯藏能量)+二氧化碳.

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科目: 來源: 題型:

參看圖填空:綠色開花植物完成受精作用以后,胚珠里的
受精卵
受精卵
發(fā)育為胚,珠被形成
種皮
種皮
,整個胚珠就發(fā)育為
種子
種子
;
子房壁
子房壁
發(fā)育成果皮,果皮和種子共同構(gòu)成了
果實
果實

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科目: 來源: 題型:

如圖是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)葉片表皮上有許多[④]氣孔,它是由成對的[
]
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
圍成;
(2)葉肉由[
]
柵欄組織
柵欄組織
和[
]
海綿組織
海綿組織
組成;
(3)[⑤]
葉脈
葉脈
 內(nèi)有兩種管道,其中的導(dǎo)管能輸送水分和無機鹽,
篩管
篩管
能輸送有機物.

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科目: 來源: 題型:

在制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片時,我們在潔凈的載玻片中央滴一滴
生理鹽水
生理鹽水
,然后用消毒牙簽粗的一端在口腔
側(cè)壁上
側(cè)壁上
上輕輕刮幾下,將牙簽附著的碎屑在載玻片液滴中涂抹幾下,再用
鑷子
鑷子
夾起蓋玻片,使它的
一側(cè)
一側(cè)
先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在液滴上;在蓋玻片的一側(cè)滴一滴
液,用
吸水紙
吸水紙
從蓋玻片對側(cè)引流,使滴入的染液擴散到整個標(biāo)本.

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科目: 來源: 題型:

胚含有兩片子葉的植物稱為
雙子葉植物
雙子葉植物
,營養(yǎng)主要貯存在
子葉
子葉
中;胚只有一片子葉的植物稱為
單子葉植物
單子葉植物
,營養(yǎng)主要貯存在
胚乳
胚乳
中.

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科目: 來源: 題型:

如圖代表多細(xì)胞生物的生長和發(fā)育過程,其中:
①過程代表細(xì)胞的
分裂
分裂
;
②過程代表細(xì)胞的
分化
分化

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科目: 來源: 題型:

如圖為動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)題意填空:
(1)(此題請?zhí)顚懶蛱,否則不得分)能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是
2
2
;含有葉綠素、進(jìn)行光合作用的場所是
3
3
;甜、酸、苦澀等物質(zhì)存在于
5
5
中;含有遺傳物質(zhì)的是
4
4

(2)由圖可看出,植物細(xì)胞與動物細(xì)胞相比較,多了1
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、3
葉綠體
葉綠體
和5
液泡
液泡
三部分結(jié)構(gòu).(此題請?zhí)顚懡Y(jié)構(gòu)名稱)

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