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科目： 來(lái)源： 題型：

到2005年3月23日，我國(guó)已經(jīng)有
26
26
個(gè)自然保護(hù)區(qū)加入到聯(lián)合國(guó)的“
人與生物圈
人與生物圈
保護(hù)區(qū)網(wǎng)”中．

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科目： 來(lái)源： 題型：

就地保護(hù)的主要措施是
建立自然保護(hù)區(qū)
建立自然保護(hù)區(qū)
，如保護(hù)
大熊貓
大熊貓
的臥龍自然保護(hù)區(qū)；保護(hù)
朱鹮
朱鹮
的陜西洋縣保護(hù)區(qū)；保護(hù)斑頭雁、棕頭鷗的
青海湖鳥(niǎo)島
青海湖鳥(niǎo)島
自然保護(hù)區(qū)等．它保護(hù)了珍稀
野生動(dòng)物
野生動(dòng)物
及其賴以生存的
棲息環(huán)境
棲息環(huán)境
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

法律法規(guī)包括：《中華人民共和國(guó)
環(huán)境保護(hù)法
環(huán)境保護(hù)法
》《中華人民共和國(guó)
森林法
森林法
》《中華人民共和國(guó)
野生動(dòng)物保護(hù)法
野生動(dòng)物保護(hù)法
》和《中國(guó)
自然保護(hù)綱要
自然保護(hù)綱要
》．

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科目： 來(lái)源： 題型：

保護(hù)生物多樣性的基本措施是：
就地保護(hù)
就地保護(hù)
、
異地保護(hù)
異地保護(hù)
和
法制教育和管理
法制教育和管理
．其中，
就地保護(hù)
就地保護(hù)
是主要措施，
異地保護(hù)
異地保護(hù)
是補(bǔ)充措施．

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科目： 來(lái)源： 題型：

保護(hù)動(dòng)物的多樣性要在
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
、
物種
物種
和
生態(tài)環(huán)境
生態(tài)環(huán)境
三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施．最根本的（重點(diǎn)）是保護(hù)
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
．保護(hù)動(dòng)物實(shí)際就是保護(hù)它們的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物多樣性與生物多樣性一樣，包括：
物種多樣性
物種多樣性
、
遺傳多樣性
遺傳多樣性
和
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
．其中
遺傳多樣性
遺傳多樣性
是基礎(chǔ)；
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
為生物的生存提供棲息環(huán)境．

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科目： 來(lái)源： 題型：

辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》中有這樣一句“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”．
（1）青蛙的生殖過(guò)程中幼體和成體在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面有顯著差異，稱為
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育（選填“變態(tài)”或“直接”）．
（2）蛙鳴叫的意義是
求偶
求偶
（選填“求偶”或“覓食”），蛙的受精方式是
體外
體外
受精，（選填“體內(nèi)”或“體外”）．蛙的幼體---蝌蚪和魚(yú)相似，用
鰓
鰓
呼吸，（選填“鰓”或“肺”）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

湖南一青年在自家桃樹(shù)枝條上發(fā)現(xiàn)一枝條上結(jié)的桃子比其他枝條上的果大、味甜、成熟早，在袁隆平的
多次指導(dǎo)下，該青年培育成了一個(gè)新的桃樹(shù)品種．為了保持植物親本的優(yōu)良性狀，袁隆平傳授給該青年的技術(shù)可能是
嫁接
嫁接
；（選填“嫁接”或“種子繁殖”）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖回答下列二小題：
（1）a是
傳粉
傳粉
過(guò)程，b是
受精
受精
過(guò)程，從生殖的類型來(lái)看，該生殖應(yīng)屬于
有性
有性
生殖，（選填“有性”或“無(wú)性”）．
（2）發(fā)育成果實(shí)的是[①]
子房
子房
（選填“子房”或“胚珠”）．將來(lái)能萌發(fā)成幼苗的結(jié)構(gòu)是由[④]
受精卵
受精卵
（選填“受精卵”或“卵細(xì)胞”）發(fā)育而來(lái)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

鳥(niǎo)類胚胎發(fā)育部位是（　　）

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