資料分析：小學(xué)生的大發(fā)現(xiàn)
2001年，聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》中得知，蜜蜂等昆蟲(chóng)沒(méi)有發(fā)音器官，只是靠飛行時(shí)翅膀高速振動(dòng)產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音．
2002年春天，聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅沒(méi)有扇動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，于是她對(duì)書(shū)本的說(shuō)法產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開(kāi)始了探究．①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音．②她剪去蜜蜂的翅，也能聽(tīng)到蜜蜂的叫聲．兩種方法交替進(jìn)行了42次，試驗(yàn)結(jié)果表明：蜜蜂不振動(dòng)翅也能發(fā)出聲音．為了進(jìn)一步探究蜜蜂的發(fā)音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)尋找，觀察了一個(gè)多月，終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)，蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)．④她用大頭針刺破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了．⑤她又找來(lái)一些蜜蜂，不損傷它們的翅，只刺破小黑點(diǎn)，放在蚊帳里，蜜蜂飛來(lái)飛去，再也沒(méi)有聲音．這兩項(xiàng)試驗(yàn)她反復(fù)做了10次，結(jié)果都一樣．她將這一發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成論文，認(rèn)為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個(gè)小黑點(diǎn)，它有專門(mén)的發(fā)音器官．
2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫(xiě)的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的》榮獲大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)．
分析上述資料，回答下列問(wèn)題：
（1）聶利是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的？
聶利觀察到蜜蜂的翅沒(méi)有扇動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，與書(shū)本的說(shuō)法有矛盾
聶利觀察到蜜蜂的翅沒(méi)有扇動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，與書(shū)本的說(shuō)法有矛盾
．
（2）你認(rèn)為她做實(shí)驗(yàn)④和⑤前作出的假設(shè)是：
蜜蜂是靠小黑點(diǎn)發(fā)聲的．
蜜蜂是靠小黑點(diǎn)發(fā)聲的．
．
（3）聶利在探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了什么方法？
觀察法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法等方法
觀察法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法等方法
．
（4）將發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成論文并發(fā)表，其作用是什么？
進(jìn)行表達(dá)和交流
進(jìn)行表達(dá)和交流
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如圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，培育出產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛--“牛�！钡倪^(guò)程圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：