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科目: 來源: 題型:

某學(xué)生在野外撿拾四種動(dòng)物P、Q、R和S,并設(shè)計(jì)以下的二歧式檢索表來分辨這些動(dòng)物:
1身體內(nèi)無脊椎
2水生      P
2陸生      Q
1身體內(nèi)有脊椎
2皮膚裸露  R
2皮膚不裸露
3用鰓呼吸  S
3用肺呼吸

這些動(dòng)物中有一種是蛙,請(qǐng)你指出它的序號(hào)(  )

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科目: 來源: 題型:

下列描述中只屬于昆蟲特征的是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列微生物必須借助電子顯微鏡才能觀察到的是( 。

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科目: 來源: 題型:

常見的綠色開花植物,一般具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,又稱( 。

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科目: 來源: 題型:

制作植物(洋蔥表皮)細(xì)胞臨時(shí)裝片的一般步驟是( 。

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科目: 來源: 題型:

生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng),叫做( 。

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金魚原產(chǎn)于我國,現(xiàn)在世界各國品種繁多的金魚都是從中國直接或間接引進(jìn)的.金魚具有不同品種,指的是( 。

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科目: 來源: 題型:

從生物課堂中我們獲得了許多科普常識(shí):
(1)人類生男與生女的比例是
相等(1:1)
相等(1:1)
;男孩子Y染色體來自
父親
父親
;
(2)預(yù)防遺傳病的發(fā)生要禁止
近親結(jié)婚
近親結(jié)婚
,預(yù)防消化道傳染病方法之一是飯前要
洗手
洗手
;
(3)擁有愉快的心情是我們中學(xué)生
心理
心理
健康的核心,
合理膳食加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)
合理膳食加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)
是預(yù)防肥胖的重要措施.

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科目: 來源: 題型:

小明將蘋果一半去皮,探究在較潮濕條件下蘋果皮的保護(hù)作用.
(1)小明將蘋果一半去皮,
一半有皮
一半有皮
作為對(duì)照.
(2)實(shí)驗(yàn)前小明作出的假設(shè)是
去皮
去皮
一半先腐爛;一周后有皮的一半相對(duì)完好,那么實(shí)驗(yàn)前小明作出的假設(shè)是
成立
成立
的.
(3)通過實(shí)驗(yàn)小明明白了皮膚割破后,要擦洗干凈包上紗布的道理.因?yàn)槠つw是人體抵抗
病原體
病原體
的第一道防線,是人生來就有的,屬于
非特異性
非特異性
免疫;但有時(shí)也會(huì)有病毒突破第一、二道防線進(jìn)入機(jī)體內(nèi),人體會(huì)產(chǎn)生
抗體
抗體
將抗原消滅.

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科目: 來源: 題型:

王老師把大小相等的紅豆子30粒和綠豆子30;炀笕鲈谝恍K綠色草坪中.她請(qǐng)小明把紅豆子和綠豆子從草坪中一個(gè)一個(gè)地分揀出來,分放到兩個(gè)碗內(nèi).

    <address id="9xwb0"></address>

      紅豆子 綠豆子
      時(shí)間(min) 4 7(1)你猜測(cè)小明在草坪中,最易發(fā)現(xiàn)
      顏色的豆子;揀出
      顏色的豆子時(shí)間長.
      (2)通過小明揀豆子的體會(huì),思考:
      顏色的蚱蜢在枯黃的草叢中有更多的生存機(jī)會(huì),原因是蚱蜢的體色與環(huán)境比較一致,不易被
      天敵
      天敵
      發(fā)現(xiàn)后吃掉.
      (3)達(dá)爾文的進(jìn)化理論告訴我們,生物只有與環(huán)境相
      適應(yīng)
      適應(yīng)
      (填“適應(yīng)”或“不適應(yīng)”)才能生存,相反具有不利
      變異
      變異
      的個(gè)體,就容易被淘汰.

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