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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

每條食物鏈的起點(diǎn)生物是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的正確理解是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

在一生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間以及消費(fèi)者與消費(fèi)者之間捕食與被捕食的關(guān)系形成( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

探究題:某學(xué)習(xí)小組對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下表.請(qǐng)你根據(jù)表中的信息回答問(wèn)題:

     培養(yǎng)皿
實(shí)驗(yàn)方案
大豆的數(shù)量 每個(gè)培養(yǎng)皿各放2粒
環(huán)境條件 培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃ 培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;-4℃ 培養(yǎng)皿底部放干的紗布;20℃ 培養(yǎng)皿底部放的紗布;水淹沒(méi)種子20℃
置于黑暗的環(huán)境中(1)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足:
各培養(yǎng)皿使用種子數(shù)量過(guò)少
各培養(yǎng)皿使用種子數(shù)量過(guò)少

(2)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:
培養(yǎng)皿的大豆種子萌發(fā),其他培養(yǎng)皿的大豆種子不萌發(fā).
(3)培養(yǎng)皿乙和丙
不是
不是
(選填“是”或“不是”)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),用培養(yǎng)皿甲與丁進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是:
種子的萌發(fā)需要充足的空氣嗎?
種子的萌發(fā)需要充足的空氣嗎?
?
(4)該學(xué)習(xí)小組想進(jìn)一步探究光對(duì)大豆種子的萌發(fā)是否有影響,還必須再設(shè)置一個(gè)培養(yǎng)皿,其環(huán)境條件應(yīng)為:
培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃;放在無(wú)光的地方
培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃;放在無(wú)光的地方

(5)如果嚴(yán)格按照以上的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),五組的大豆種子最終都沒(méi)萌發(fā),請(qǐng)你分析可能存在的原因:
種子處在休眠期
種子處在休眠期
.(寫(xiě)出一種)

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科目: 來(lái)源: 題型:

第64屆世界衛(wèi)生大會(huì)于5月16日在日內(nèi)瓦舉行.本次會(huì)議的議題包括流感疫情的防控、流感病毒和疫苗的共享、慢性病的防治等.其中慢性病(心臟病、癌癥、糖尿病等)已成為危害人類健康的“頭號(hào)殺手”.據(jù)統(tǒng)計(jì),僅我國(guó)每年就有370萬(wàn)人因慢性病死亡.為了遠(yuǎn)離疾病,專家建議禁煙、保持健康的飲食習(xí)慣、多運(yùn)動(dòng)…
(1)按時(shí)吃早餐時(shí)一種健康的飲食習(xí)慣.根據(jù)下列提供的食品,請(qǐng)你搭配一份既健康又營(yíng)養(yǎng)均衡的早餐:
ADF
ADF

A、饅頭  B、泡面      C、可樂(lè)      D、牛奶      E、炸薯?xiàng)l      F、蘋(píng)果
(2)流感病毒是引起流感的
病原體
病原體
,它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
組成.
(3)流感流行的時(shí)候,帶口罩是屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷
傳播途徑
傳播途徑

流感疫苗作為
抗原
抗原
進(jìn)入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.這種免疫類型屬于
特異性
特異性
免疫.

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科目: 來(lái)源: 題型:

被世人譽(yù)為“試管嬰兒之父”的英國(guó)生理學(xué)家羅伯特?愛(ài)德華茲榮獲2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),評(píng)委會(huì)稱贊他“幫助全球10%的夫婦免受無(wú)法生育的困擾”.
(1)“試管嬰兒”的生命始于一個(gè)細(xì)胞-
受精卵
受精卵
,其胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是
子宮
子宮

(2)胎兒獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑,正確的是
B
B

A、臍帶→胎盤(pán)→母體→胎兒          B、母體→胎盤(pán)→臍帶→胎兒
C、胎盤(pán)→臍帶→母體→胎兒          D、母體→臍帶→胎盤(pán)→胎兒
(3)嬰兒從母乳中獲得促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育、細(xì)胞修復(fù)更新所需要的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

“浮宮楊梅甜遍天下”,楊梅個(gè)大飽滿,酸甜味美,可以鮮吃,也可以制成蜜餞和楊梅酒,很受人們喜愛(ài).
(1)我們吃的楊梅屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的
器官
器官
,楊梅在分類上隸屬于
被子
被子
植物門(mén).
(2)楊梅開(kāi)花時(shí)節(jié)如果遇上連日陰雨,其產(chǎn)量會(huì)大幅下降,是因?yàn)橄掠暧绊懥藯蠲窐?shù)
傳粉
傳粉

(3)楊梅里的糖分是其葉片通過(guò)
光合
光合
作用合成的.合成糖分的原料是
二氧化碳
二氧化碳
和水.
(4)楊梅酒是將楊梅通過(guò)
酵母
酵母
菌的發(fā)酵配制而成.
(5)楊梅蜜餞是一種很受歡迎的食品,防止其腐敗的一般方法是
糖漬法
糖漬法

(6)農(nóng)民為了繁殖大量的楊梅樹(shù)又不改變楊梅的品質(zhì),常用的方法是
扦插
扦插

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科目: 來(lái)源: 題型:

“兩只老虎,兩只老虎,跑得快,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有耳朵,真奇怪…”唱起這首歌謠,仿佛又回到了快樂(lè)的童年時(shí)光.
(1)老虎的跑主要靠骨骼和
骨骼肌
骨骼肌
組成的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成.
(2)“斑斕大虎”指老虎具有斑斕的體色,有利于隱蔽,這體現(xiàn)了生物具有與
環(huán)境
環(huán)境
相適應(yīng)的形態(tài)特征.
(3)“爬山虎”不是虎而是植物,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上比較,與虎不同的是,爬山虎的細(xì)胞具有液泡、葉綠體和
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁

(4)虎繁殖和哺育后代的方式具有
胎生哺乳
胎生哺乳
的特征,屬于哺乳動(dòng)物.
(5)相比兔子的牙齒,虎有
齒.

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),不需要用到下列哪些器材和藥品:
②生理鹽水⑤酒精燈
②生理鹽水⑤酒精燈

①載玻片;②生理鹽水;③鑷子;④清水;⑤酒精燈;⑥滴管.
(2)欲使觀察到的細(xì)胞圖象最大,應(yīng)選用哪個(gè)物鏡和目鏡(填對(duì)應(yīng)的數(shù)字):
②③
②③

(3)以上甲、乙兩圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形,這表明該同學(xué)在裝片制作過(guò)程中存在一些不合要求的操作.請(qǐng)你指出:是哪些操作不合要求導(dǎo)致出現(xiàn)甲乙兩種情形?
甲:
蓋蓋玻片時(shí)不規(guī)范,導(dǎo)致出現(xiàn)氣泡.
蓋蓋玻片時(shí)不規(guī)范,導(dǎo)致出現(xiàn)氣泡.

乙:
洋蔥鱗片葉表皮未展平,導(dǎo)致出現(xiàn)折轉(zhuǎn).
洋蔥鱗片葉表皮未展平,導(dǎo)致出現(xiàn)折轉(zhuǎn).

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