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科目： 來源： 題型：

下列高科技成果中，根據(jù)基因工程原理進(jìn)行的是（　　）

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科目： 來源： 題型：

為了培育節(jié)水高產(chǎn)品種的小麥，科學(xué)家將大麥中與抗旱節(jié)水有關(guān)的基因?qū)胄←�，得到轉(zhuǎn)基因小麥，其水分利用率提高20%，這項(xiàng)技術(shù)屬于（　　）

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科目： 來源： 題型：

基因工程藥的優(yōu)點(diǎn)是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

要徹底治療白化病必須采用（　　）

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科目： 來源： 題型：

我國科學(xué)家培育出了“青蟲不吃的青菜”，培育這種青菜用到的生物技術(shù)是（　�。�

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

有些資料中有“向日葵的花盤總是朝向太陽”的表述．向日葵的花盤真的始終朝向太陽嗎？某學(xué)校王同學(xué)對這一問題進(jìn)行了探究：①在一塊向日葵田里，隨機(jī)挑選2組處于不同花蕾期的向日葵，每組10株；②定時記錄每株向日葵花盤的朝向及太陽的位置，記錄結(jié)果如圖所示．

（1）該實(shí)驗(yàn)選擇多株向日葵作為研究對象的原因是
避免偶然因素對實(shí)驗(yàn)的影響
避免偶然因素對實(shí)驗(yàn)的影響
；
（2）該實(shí)驗(yàn)選擇2組向日葵做實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)橥跬瑢W(xué)猜測：向日葵的花盤朝向太陽，除了與太陽光有關(guān)外，還可能與向日葵的
花蕾時期
花蕾時期
有關(guān)；
（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
向日葵的花盤在花蕾初期始終朝向太陽（或答向日葵的花盤并不是始終朝向太陽以及向日葵的花盤是否朝向太陽和花蕾時期有關(guān)）
向日葵的花盤在花蕾初期始終朝向太陽（或答向日葵的花盤并不是始終朝向太陽以及向日葵的花盤是否朝向太陽和花蕾時期有關(guān)）
．
（4）有人還對向日葵的花盤朝向太陽是否與其接受陽光有關(guān)提出了質(zhì)疑，為了弄清這個問題，請你設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
選取花蕾初期向日葵若干株并平均分成2組，一組不作處理，另一組用不透光的黑紙或黑布將花盤包裹�。辉陉柟獬渥愕陌滋煊^察并記錄結(jié)果
選取花蕾初期向日葵若干株并平均分成2組，一組不作處理，另一組用不透光的黑紙或黑布將花盤包裹住；在陽光充足的白天觀察并記錄結(jié)果
．

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科目： 來源： 題型：

綠色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物質(zhì)和能量來源．分析回答下列問題：
（1）如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速度）的影響曲線．
①a或b曲線都可以說明
光照強(qiáng)度
光照強(qiáng)度
是影響光合作用強(qiáng)度的因素．
②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明
二氧化碳的濃度
二氧化碳的濃度
是影響光合作用強(qiáng)度的因素．
（2）現(xiàn)在菜農(nóng)多用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，為了提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為應(yīng)采取的措施是
提高光照強(qiáng)度、提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度、加大晝夜溫差、延長光照的時間等（其中之一就可）
提高光照強(qiáng)度、提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度、加大晝夜溫差、延長光照的時間等（其中之一就可）
．
（3）在滴水成冰、日照短暫的冬季，現(xiàn)代化溫室可為植物的光合作用提供了適宜的溫度、充足的
光照
光照
以及空氣、水、無機(jī)鹽等條件．
（4）菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，有機(jī)肥是指以各種動物廢棄物（包括動物糞便；動物加工廢棄物等）和植物殘體（作物秸稈；枯枝落葉等），有機(jī)肥不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．有機(jī)肥能增加CO2濃度的主要原因
有機(jī)肥被土壤中的微生物分解，產(chǎn)生了二氧化碳
有機(jī)肥被土壤中的微生物分解，產(chǎn)生了二氧化碳
．

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響，某科技小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：某品種小麥種子800粒，培養(yǎng)皿（直徑90mm），脫脂棉，自動恒溫箱，蒸餾水等．
實(shí)驗(yàn)過程：
①取培養(yǎng)皿6只，在沸水中煮沸一段時間再冷卻，編號為A、B、C、D、E、F；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)．
②挑選600粒小麥種子并隨機(jī)分成六份，然后再均勻地擺放在6只培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到6只溫度不同的自動恒溫箱內(nèi)，每隔一天檢查并適時噴水．
③6天后，統(tǒng)計各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率．結(jié)果記錄如下表：
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        <ol id="4e0yw"><object id="4e0yw"></object></ol>
          


          
組別
A
B
C
D
E
F
          

          
溫度（℃）
10
15
20
25
30
35
          

          
發(fā)芽率（%）
48
74
82
94
86
75請分析回答：
          （1）上述步驟 ②中“挑選600粒小麥種子并隨機(jī)分成六份”不符合實(shí)驗(yàn)要求，應(yīng)該改為
          挑選600粒大小相同、飽滿的小麥種子并隨機(jī)分成六等份
          挑選600粒大小相同、飽滿的小麥種子并隨機(jī)分成六等份
          ．
          （2）6只培養(yǎng)皿均不能密封，小麥種子不能浸泡在水中的原因是
          種子的萌發(fā)需要充足的空氣
          種子的萌發(fā)需要充足的空氣
          ．
          （3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出溫度是怎樣影響小麥種子的發(fā)芽率？
          25℃時，小麥種子的發(fā)芽率最高
          25℃時，小麥種子的發(fā)芽率最高
          ．
          （4）為了使各溫度下測試的發(fā)芽率更準(zhǔn)確，還應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)
          進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，即選擇該品種的小麥種子再做1次或多次分組實(shí)驗(yàn)；
          進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，即選擇該品種的小麥種子再做1次或多次分組實(shí)驗(yàn)；
          ．
          （5）為了在20～30℃區(qū)間找到更準(zhǔn)確的促發(fā)芽溫度，應(yīng)該補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是（簡要說出操作方法）
          在20～30℃之間分別設(shè)置5組不同溫度即21℃、23℃、25℃、27℃、29℃，重新進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)并測得各組發(fā)芽率
          在20～30℃之間分別設(shè)置5組不同溫度即21℃、23℃、25℃、27℃、29℃，重新進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)并測得各組發(fā)芽率
          ．

			
          

			
          
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				科目：
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某同學(xué)想探究，作為常吃的蔬菜黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C，（根據(jù)維生素C能夠使高錳酸鉀溶液褪色的原理．）
          （1）他的假設(shè)可能是：
          黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C．
          黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C．
          ．
          （2）他設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：
          ①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，然后用榨汁機(jī)分別榨出兩份黃瓜的汁液，倒入兩個小燒杯中．
          ②取2支潔凈、干燥的小試管，編號為1、2，分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
          ③取1支滴管，吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)，若吸取生黃瓜汁液所用滴數(shù)為n，才使高錳酸鉀溶液褪色．另取1支滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)，若吸取熟黃瓜汁液所用滴數(shù)為m，才使高錳酸鉀溶液褪色．
          請分析作答：
          （2）不同滴管的一滴試劑的體積是不同的，因此實(shí)驗(yàn)步驟
          ③
          ③
          有可能增大實(shí)驗(yàn)誤差，為了便于準(zhǔn)確地比較，應(yīng)當(dāng)
          使用同一支滴管吸取生黃瓜汁液和熟黃瓜汁液
          使用同一支滴管吸取生黃瓜汁液和熟黃瓜汁液
          ．
          （3）按修正后的實(shí)驗(yàn)步驟操作，滴完第一種汁液后，為了確保殘留在滴管上的第一種汁液不影響實(shí)驗(yàn)，需要
          將滴管用清水清洗
          將滴管用清水清洗
          ，并用吸水紙吸干滴管內(nèi)外的水分．
          （4）若n＜m，則生黃瓜汁液中維生素C的含量比熟黃瓜汁液中維生素C的含量要
          高
          高
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：
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				題型：
			
          

						
          如圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等．請回答：
          （1）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入
          等量的氫氧化鈉溶液
          等量的氫氧化鈉溶液
          ．
          （2）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：
          實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜
          實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜
          ．你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動？
          呼吸作用
          呼吸作用
          ．
          （3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經(jīng)酒精脫色處理后，滴碘液，觀察葉色的變化．請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
          A．若光合作用不需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
          甲、乙裝置中的葉片都變藍(lán)
          甲、乙裝置中的葉片都變藍(lán)
          ．
          B．若光合作用需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
          甲裝置中的葉片變藍(lán)，乙裝置中的葉片不變藍(lán)
          甲裝置中的葉片變藍(lán)，乙裝置中的葉片不變藍(lán)
          ．
          

			
          

			
          
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