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為探究細菌對植物遺體有何影響，某活動小組的同學們分別提出了三種實驗方案．三種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．
方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）；
方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下；
方案三：將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在元菌條件下．
請回答問題，在評價實驗方案：
（1）甲乙為什么用相同樹葉？．
（2）為什么要使樹葉保持濕潤？．
（3）在上述三個方案的甲乙兩組中，作為實驗組的是．
（4）請評價以上那個方案更能說明問題，并說出理由．．

如圖，并據(jù)圖回答下列問題：
（1）在生物的分類單位中，包含生物種類最多的單位是，其生物個體間所含有的共同特征最，生物個體間的差異最．生物種類最少的單位是，其中生物個體間所包含的共同特征最，生物個體的差異最．
（2）馬和狗、驢、犀牛、企鵝之間的親緣關系，由遠到近的排列順序是．
（3）與馬同一目的動物有．
（4）馬和斑馬在分類等級上有個相同單位，他們是．

圖1是某種細菌的建構示意圖，圖2表示不同細菌在培養(yǎng)基上生長的情況，請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖1中①是，②是，③是，④是，⑤是．
（2）這種細菌會運動嗎？．這是根據(jù)圖中序號作出判斷的．
（3）圖2表示的是不同細菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)所形成的一個個．培養(yǎng)細菌或真菌的一般方法是：→→→．
（4）菌落表面或光滑黏稠、或干燥粗糙的是的菌落，體積；呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀的是的菌落．體積．

生物分類上，馬和斑馬同屬不同種，馬和羊同綱不同目，馬和驢同科不同屬，由此可知，馬和的親緣關系最近，和的親緣關系最遠．

細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成，這是對環(huán)境具有較強抵抗能力的休眠體．

病毒沒有細胞結構，只有組成的外殼和內(nèi)部的組成．根據(jù)病毒寄生的細胞不同，可以將病毒分為三個大類：病毒、病毒、病毒．

人們常吃的蘿卜，在分類學上屬于蘿卜屬（Raphanus）的植物，由林奈（姓氏簡寫為L．）命名，為了表示可使用的蘿卜是人類長期培育成的，使用了“sativus（栽培的）”一詞做它的種名．那么蘿卜的“學名”，即蘿卜的國際通用名稱是（　　）

下列動物中，與人類的親緣關系最近的是（　�。�

18世紀瑞典科學家創(chuàng)立了生物命名法--雙名法．該科學家為生物確定學名的所用的文字是（　�。�

下列哪種生物引起了艾滋病、禽流感、SARS等“熱點”疾�。ā　。�