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“歸納”是一種重要的學(xué)習(xí)和研究事物的方法.結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納回答:家兔之所以能夠保持體溫的恒定,主要是因?yàn)椋?BR>(1)體表
被毛
被毛
,能起保溫作用;
(2)循環(huán)系統(tǒng)輸送
氧氣
氧氣
的能力強(qiáng),有利于有機(jī)物的分解,為生命活動(dòng)提供足夠的
能量
能量
.像家兔這樣,可以通過自身調(diào)節(jié)而維持體溫恒定的動(dòng)物,稱為
恒溫
恒溫
動(dòng)物.

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科目: 來源: 題型:

(2008?成都)細(xì)菌、真菌、病毒都是與人類關(guān)系非常密切的生物類群,其中,細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核的生物是
細(xì)菌
細(xì)菌
,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是
病毒
病毒

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科目: 來源: 題型:

動(dòng)物可以分為兩大類,一類是
脊椎
脊椎
動(dòng)物,它們體內(nèi)有脊柱,另一類是
無脊椎
無脊椎
動(dòng)物,它們體內(nèi)沒有脊柱.在家鴿骨骼圖中標(biāo)注出鳥脊柱的位置.

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)光合作用有關(guān)知識(shí)回答下列問題.
二氧化碳+水 
A
 B(儲(chǔ)存能量)+氧                                                   
(1)上面式子中A表示
葉綠體
葉綠體
,B表示
有機(jī)物
有機(jī)物

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡(jiǎn)稱
碳氧平衡
碳氧平衡

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科目: 來源: 題型:

下面是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.(注:[]中填標(biāo)號(hào),橫線上填結(jié)構(gòu)名稱)

(1)圖二示玉米種子的縱剖面,該剖面是刀片沿著圖一所示的
[a]
[a]
線剖開的.
(2)在圖二所示的玉米種子剖面上滴一滴染液,變成藍(lán)色的部分是[10]
胚乳
胚乳

(3)圖三示菜豆種子結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)
[5]
[5]
子葉
子葉
為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng).
(4)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者相同點(diǎn)是都有
和種皮.

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科目: 來源: 題型:

如圖表示在某晴天的上午,將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住,扎緊袋口并置于陽(yáng)光下.請(qǐng)回答:
(1)下午打開袋口,迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸人袋內(nèi),可觀察到衛(wèi)生香
復(fù)燃
復(fù)燃
.說明光合作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣

(2)傍晚?yè)Q上黑色不透光的塑料袋罩上,扎緊袋口.第二天一早打開,迅速伸進(jìn)一根燃著的小木棒,結(jié)果小木棒迅速熄滅.若將該袋內(nèi)的氣體通人澄清的石灰水,石灰水會(huì)變渾濁,說明植物通過
呼吸
呼吸
作用釋放出二氧化碳?xì)怏w.

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如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)根據(jù)題意回答問題:
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)[①]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁

(2)[②]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.
(3)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(4)與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比,動(dòng)物細(xì)胞沒有液泡、[①]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
 和[③]
葉綠體
葉綠體

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19世紀(jì),“微生物之父”
巴斯德
巴斯德
(填人名),他所發(fā)明的
巴氏
巴氏
消毒法至今仍廣泛應(yīng)用于保存牛奶.

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科目: 來源: 題型:

桃花完成受精作用后,雌蕊的
子房
子房
進(jìn)一步發(fā)育成果實(shí),其中
胚珠
胚珠
發(fā)育成種子.

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科目: 來源: 題型:

人類新個(gè)體的產(chǎn)生是從
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
精子
精子
結(jié)合形成受精卵開始的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案