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科目: 來(lái)源: 題型:

無(wú)性生殖和有性生殖的最大區(qū)別是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列能稱之為種子的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2005?南充)采用下列哪種方法,可以使同一蘋果樹(shù)上結(jié)出幾種不同品質(zhì)的蘋果(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物體細(xì)胞克隆的理論基礎(chǔ)是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列能進(jìn)行出芽生殖的生物有( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

椒草的葉能發(fā)出芽和根,長(zhǎng)成植株;富貴竹的枝條插在水里就能形成新的根系,這種生殖方式為( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?中山)某生物小組準(zhǔn)備探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)主意,請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理:

(1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實(shí)驗(yàn)法
模擬實(shí)驗(yàn)法

(2)丙的觀點(diǎn)說(shuō)明每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)探究
種條件對(duì)研究對(duì)象的影響.
(3)丁的實(shí)驗(yàn)方案中,B處理是探究
背鰭
背鰭
在游泳中的作用.
(4)假設(shè)魚(yú)主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將魚(yú)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組的處理:
將尾鰭捆扎
將尾鰭捆扎
,對(duì)照組的處理:
不做任何處理
不做任何處理
.預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:
實(shí)驗(yàn)(尾鰭捆扎)
實(shí)驗(yàn)(尾鰭捆扎)
組的魚(yú)不能正常轉(zhuǎn)彎.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?中山)蒙山位于蒙陰、平邑、費(fèi)縣三縣交界處,其植被豐富,森林茂密,既是一座“綠色水庫(kù)”,又是一座“天然氧吧”.森林中的枯枝落葉就像厚厚的海綿,能夠吸納大量的雨水,也使得雨水更多地滲入地下,補(bǔ)充地下水.即使在干旱季節(jié),山上的溪流也不干涸.蒙山還是避暑勝地,七月平均溫度只有26℃,比縣城低7-9℃.根據(jù)以上材料回答問(wèn)題:
(1)為什么說(shuō)蒙山既是一座“綠色水庫(kù)”,又是一座“天然氧吧”?
森林能涵養(yǎng)水源,增加降水,被稱為“綠色水庫(kù)”,森林的光合作用釋放大量的氧氣又被稱為“天然氧吧”;
森林能涵養(yǎng)水源,增加降水,被稱為“綠色水庫(kù)”,森林的光合作用釋放大量的氧氣又被稱為“天然氧吧”;

(2)夏天,蒙山的氣溫比縣城低的原因是
蒸騰作用能降低溫度
蒸騰作用能降低溫度

(3)樹(shù)木對(duì)水分的吸收、運(yùn)輸和散失分別是通過(guò)根的
根毛
根毛
、莖的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
、葉的氣孔等結(jié)構(gòu)進(jìn)行的.
(4)為了增加我國(guó)森林面積,發(fā)揮森林的生態(tài)功能,我國(guó)將每年的3月12日定為“
植樹(shù)節(jié)
植樹(shù)節(jié)
”.大家應(yīng)該積極參加這項(xiàng)活動(dòng),親手建設(shè)美好的綠色家園.

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?中山)閱讀以下材料回答問(wèn)題:
水葫蘆是一種漂浮在水面上生長(zhǎng)的植物,原產(chǎn)南美洲,在原產(chǎn)地有200多種天敵.它被引入我國(guó)用于凈化污水,后來(lái)漂入自然水域.近幾年,瘋長(zhǎng)的水葫蘆已經(jīng)成為威脅我國(guó)生物多樣性的“殺手”.以云南昆明滇池為例,水葫蘆幾乎覆蓋了整個(gè)湖面,使很多滇池當(dāng)?shù)厮锝^跡.
(1)水葫蘆在原產(chǎn)地有
天敵
天敵
控制其數(shù)量,不會(huì)造成危害.
(2)水葫蘆覆蓋滇池整個(gè)湖面,滇池當(dāng)?shù)睾芏嗨参飼?huì)因?yàn)槿狈?!--BA-->
光照
光照
無(wú)法進(jìn)行光合作用而死亡;水生動(dòng)物隨之因?yàn)?!--BA-->
缺乏氧氣
缺乏氧氣
而死亡.這種外來(lái)生物對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象叫
生物入侵
生物入侵

(3)請(qǐng)?zhí)峁?種治理滇池水葫蘆問(wèn)題的方法
生物防治、人工處理
生物防治、人工處理

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?中山)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),完成下列一組填空:
(1)農(nóng)民常用以下方法鑒定儲(chǔ)存種子的死活:用稀釋的紅墨水浸泡玉米種子15分鐘,然后切開(kāi),
(填“死”或“活”)的種子的胚將染上紅色.這說(shuō)明活細(xì)胞的
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
能控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(2)手臂上的“青筋“是
靜脈
靜脈
血管,可將血液輸送到心臟的
右心房
右心房

(3)利用動(dòng)物做生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì),先要對(duì)動(dòng)物的
基因
基因
進(jìn)行改造.目前人們認(rèn)為動(dòng)物中最理想的一種生物反應(yīng)器是
乳房生物反應(yīng)器
乳房生物反應(yīng)器

(4)性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)
生殖
生殖
過(guò)程把基因傳給了子代,
生殖細(xì)胞
生殖細(xì)胞
是基因在親子間傳遞的“橋梁”.

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