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科目: 來源: 題型:

(2012?聊城)如圖所示四種植物,據圖判斷下列說法正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列說法不正確的是(  )

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(2012?泰安)下列關于動植物體結構層次的敘述,不正確的是( 。

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(2012?泰安)若用如圖表示植物細胞的兩項生理活動,則圖中①②分別表示的是( 。

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(2012?濰坊)如圖表示以玉米的幼根為實驗材料設計的探究實驗:將幼根成熟區(qū)以上部分標記為:a區(qū)(2cm),成熟區(qū)標記為b區(qū)(1cm),成熟區(qū)以下部分標記為c區(qū)(0.5cm),一天后測得該幼根增長了約3cm,此時a、b、c三區(qū)的長度依次約為(  )

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科目: 來源: 題型:

請你根據下列學生實驗方案,回答問題:
為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組同學設計了一個實驗方案:將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組,實驗中滴加蒸餾水,讓樹葉保持潮濕.將甲、乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下.請你分析:
(1)該方案的實驗組是
,對照組是
.變量是
有無接種細菌(是否接種細菌)
有無接種細菌(是否接種細菌)

(2)實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細菌生長繁殖需要水分、為細菌提供適宜的生存條件等)
細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境(細菌生長繁殖需要水分、為細菌提供適宜的生存條件等)

(3)如果甲、乙兩組所用的樹葉種類是不同,行不行,為什么?
不行,除了有無細菌條件不同之外,其他條件應該完全相同.或(不同的樹葉,細菌生長繁殖情況不同,不能科學證明細菌的分解作用)或(遵循單一變量)
不行,除了有無細菌條件不同之外,其他條件應該完全相同.或(不同的樹葉,細菌生長繁殖情況不同,不能科學證明細菌的分解作用)或(遵循單一變量)

(4)實驗結果預測:經過一段時間后,
組的樹葉有腐爛現象.說明該細菌對樹葉有分解作用.

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科目: 來源: 題型:

下列關于食物鏈的寫法不正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

某生物體細胞中含有X條染色體,在細胞分裂過程中,染色體的數目變化情況是( 。

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生物圈的范圍包括( 。

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科目: 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)各個成分間的相互關系.下列有關說法錯誤的是( 。

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