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科目： 來(lái)源： 題型：

人體的生長(zhǎng)發(fā)育包括胚胎發(fā)育和從出生到發(fā)育成熟兩個(gè)階段．人體生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是（　　）

A．嬰兒出生

B．卵細(xì)胞成熟

C．精子成熟

D．受精卵形成

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科目： 來(lái)源： 題型：

詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中，山寺桃花遲開的主要原因是（　　）

A．山上的氣溫比山下的氣溫低

B．山上的陽(yáng)光充足和山風(fēng)大

C．山上的氣溫比山下的氣溫高

D．山寺的桃花沒(méi)有得到好的管理

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科目： 來(lái)源： 題型：

有人喜歡在臥室中放許多花卉，你認(rèn)為這樣做（　�。�

A．有害，因?yàn)榛ɑ芤雇淼暮粑饔脮?huì)和人競(jìng)爭(zhēng)空氣中的氧氣

B．有益，因?yàn)榛ɑ馨滋斓墓夂献饔脮?huì)產(chǎn)生清新的氧氣

C．有害，因?yàn)榛ɑ芟銡鈺?huì)影響人的休息而對(duì)人體健康有害

D．有益，因?yàn)橛欣谂P室內(nèi)空氣成分的更新而對(duì)人體健康有益

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科目： 來(lái)源： 題型：

植物生長(zhǎng)過(guò)程中需要多種無(wú)機(jī)鹽，被稱為植物生長(zhǎng)“三要素”的是（　　）

A．光、水、氣

B．氮、磷、鉀

C．鋅、鈣、鎂

D．碳、氮、氧

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科目： 來(lái)源： 題型：

剛剛萎蔫的青菜放在清水中，青菜發(fā)生的變化是（　�。�

A．細(xì)胞吸水，菜變硬

B．細(xì)胞吸水，菜變軟

C．細(xì)胞失水，菜變硬

D．細(xì)胞失水，菜變軟

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科目： 來(lái)源： 題型：

茂密的樹林中，不是人們清晨鍛煉的理想場(chǎng)所，主要原因是（　�。�

A．氧氣含量偏低

B．細(xì)菌含量偏少

C．塵埃被吸附在植物上

D．會(huì)打擾動(dòng)物的休息

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科目： 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，一般要（　�。�

A．設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)單一實(shí)驗(yàn)變量

B．設(shè)計(jì)單一實(shí)驗(yàn)變量，其他因素不加控制

C．認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，并全部用圖表表示出來(lái)

D．設(shè)計(jì)幾十組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行觀察記錄

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的敘述中，不正確的是（　　）

A．必需用潔凈的紗布等將載玻片和蓋玻片擦拭干凈

B．必需用鑷子夾取生物材料，而不能用手直接取放

C．必需用鑷子夾著蓋玻片進(jìn)行蓋蓋玻片的操作

D．必需將生物材料放在載玻片中央的清水滴中展平

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科目： 來(lái)源： 題型：

高等多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�

A．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C．器官→組織→細(xì)胞→個(gè)體

D．組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目： 來(lái)源： 題型：

人們?cè)诳茖W(xué)探究過(guò)程中，要想得出結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)交流，一般先要（　�。�

A．提出問(wèn)題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定計(jì)劃、作出假設(shè)

C．作出假設(shè)、開展討論、實(shí)施計(jì)劃

D．搜集資料、作出假設(shè)、開展討論

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同步練習(xí)冊(cè)答案

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