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已知綠色植物一葉片細胞在強光下吸收二氧化碳，釋放氧氣，在黑暗中釋放二氧化碳．而在一定的弱光條件下，這些細胞既不吸收，也不釋放二氧化碳．以下的分析，不正確的是（　�。�

下列是有關顯微鏡使用的敘述，前一項是操作，后一項是目的，其中正確的是（　　）

據(jù)圖回答有關問題．

（1）讀圖，填出各部分名稱．
1、4．
（2）骨骼肌有受到刺激而的特性，但只能收縮牽拉骨而不能推開骨．因此與骨相連的肌肉總是由組肌肉相互協(xié)調活動的．
（3）關節(jié)（如圖甲）對運動的意義是：在運動中起到的作用．
（4）屈肘時（如圖乙）肱二頭肌，肱三頭肌；伸肘相反．
（5）如蝗蟲、蜈蚣等節(jié)肢動物沒有關節(jié)，它們主要是靠肌肉運動；它的外骨骼的作用是．

麋鹿俗稱四不像，原是我國特有的珍貴獸類，具有特殊的紀念意義，現(xiàn)為國家一級保護動物．
（1）該種動物的生殖發(fā)育特點是，該類動物與人類都用呼吸．
（2）如圖，是麋鹿的上、下頜骨及牙齒的示意圖，與它的牙齒相比較，狼的牙齒多了的結構是．根據(jù)牙齒的分化情況可以判斷出：麋鹿最可能是動物．（選填“食肉”或“食草”）
（3）現(xiàn)在，我國國家一級保護動物共90多種，有大熊貓、白鰭豚、揚子鱷、華南虎、紅珊瑚、丹頂鶴、中華鱘等．請寫出部分動物的所屬類別：揚子鱷、紅珊瑚．

小王從朋友那兒要來一只剛出生不久的小花貓．如何讓小花貓到指定的地方飲水呢？同學們替小王想出了下列方法．
方法一：找一只訓練有素的成年貓與小花貓做伴，時間不長，小花貓也學會了到指定的地方去飲水．
方法二：定期令小花貓到指定的地方飲水，小花貓也能學會到指定的地方飲水．
方法三：小花貓到指定的地方飲水后，立即給小花貓吃它最愛吃的食物，多次以后，小花貓也能學會到指定的地方飲水．
請根據(jù)以上內容回答下列問題．
（1）小花貓到指定的地方飲水，這是一種什么行為？為什么？．
（2）以上三種方法可行嗎？為什么？．
（3）動物的這種行為對其生存有何意義？．

探究題：請閱讀分析下列材料，回答問題：
材料一：科學家做過這樣一個實驗．人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯．一只2歲的小猴破天荒地首先學會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學會了這種處理紅薯的方法．
材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們在西班牙孵卵育雛．在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具石塊把蛋砸開．科學家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來沒見過鴕鳥蛋．當秋季來臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋，并把它吃掉．請你分析：
（1）材料一、材料二都說明的是動物的什么行為？（2分）
（2）從動物行為獲得的途徑來看：“材料一”所表達的猴子行為是屬于動物的什么行為？這種行為是怎么獲得的？對動物來說有何意義？（4分）
（3）從動物行為獲得的途徑來看：“材料二”所表達的黃面兀鷲行為是屬于動物的什么行為？這種行為是由什么決定的？（3分）

將下列動物的行為和行為的類型用線連接起來．

下列關于動物的學習行為的敘述中，不正確的是（　�。�

下列不屬于動物社會行為的是（　�。�

下列不是動物的行為的是（　�。�