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科目: 來源: 題型:

如圖表示葉的平面結(jié)構(gòu)和葉在夏季一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動(dòng)情況,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中曲線a表示的生命活動(dòng)是
光合作用
光合作用
,該生命活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所主要在圖中的[
2
2
]
柵欄組織
柵欄組織
[
3
3
]
海綿組織
海綿組織
.(先填圖中代碼,其后填相應(yīng)名稱)
(2)圖中結(jié)構(gòu)[5]對(duì)曲線b所示生命活動(dòng)的作用是:通過它
運(yùn)輸原料有機(jī)物
運(yùn)輸原料有機(jī)物

(3)曲線b與曲線a所表示的生命活動(dòng)相比,具有的特點(diǎn)是
呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行
呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行

(4)曲線a與曲線b所表示的生命活動(dòng)具有
相互對(duì)應(yīng)、相互依存
相互對(duì)應(yīng)、相互依存
的關(guān)系.

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科目: 來源: 題型:

某日小敏起床后覺得頭痛鼻塞,咳嗽不斷,媽媽讓小敏自己先測(cè)量體溫.
(1)小敏測(cè)得腋窩處體溫為39.2℃.小敏的媽媽帶她到醫(yī)院做了進(jìn)一步的檢查,血液化驗(yàn)單的部分項(xiàng)目如下:
檢查項(xiàng)目 檢查結(jié)果(個(gè)/升) 正常值(個(gè)/升)
白細(xì)胞 13.2×109 5.0×109~10.0×109
紅細(xì)胞 4.5×1012 3.5×1012~5.5×1012
血小板 3×1011 1.5×1011~3.5×1011血液化驗(yàn)單顯示小敏的
白細(xì)胞
白細(xì)胞
數(shù)量異常,很有可能是因?yàn)轶w內(nèi)
炎癥
炎癥
.這種人體的防御反應(yīng),在免疫學(xué)上稱為
非特異性
非特異性
免疫(填“特異性”或“非特異性”).
(2)醫(yī)生診斷小敏患的是扁桃體炎,為她開了青霉素膠囊.將青霉素在用淀粉制成的膠囊里服用,可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激,因?yàn)槟z囊最終消化為
葡萄糖
葡萄糖
才能被消化道吸收.

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科目: 來源: 題型:

蜜蜂蜇?cái)硶r(shí)會(huì)釋放一種外激素,促使其他蜜蜂一起向敵害進(jìn)攻,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為( 。

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科目: 來源: 題型:

小麥根尖細(xì)胞存在的能量轉(zhuǎn)換器是( 。

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科目: 來源: 題型:

夏天,把手伸進(jìn)收獲的小麥堆里,會(huì)感到熱,其原因是( 。

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科目: 來源: 題型:

有人注射青霉素后會(huì)發(fā)生休克,這時(shí)因?yàn)椋ā 。?/div>

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科目: 來源: 題型:

美國(guó)佛羅里達(dá)州有一名叫羅杰斯的婦女,體重不足56kg,當(dāng)她的兒子在家中修理汽車時(shí)千斤突然倒塌,兒子被壓在車底,羅杰斯一剎那間異常緊張,竟然獨(dú)自抬起1.6噸重的汽車一端,將兒子救出來.請(qǐng)問在短短的幾秒鐘內(nèi),羅杰斯由于恐怖而釋放出了( 。

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科目: 來源: 題型:

(2011?賀州)選一盆銀邊天竺葵(銀邊部分的葉肉細(xì)胞不含葉綠素),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(如圖):
①將天竺葵預(yù)先放置在黑暗處48小時(shí),再用兩片2cm×2cm不透光的黑色紙片夾在綠色部位上(圖中C處),然后把植物放在光下照射4~6小時(shí),再剪下此葉片,并用打孔器在葉片A、B、C三個(gè)部位打下三個(gè)葉圓片.
②把葉圓片分別放入盛有酒精的小燒杯中,經(jīng)熱水浴脫色(隔水加熱,溶解葉片中的葉綠素).
③用清水漂洗經(jīng)過脫色的葉圓片,再把葉圓片放到培養(yǎng)皿里,向葉圓片滴加碘液.
④稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,觀察葉圓片的顏色.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問題:
(1)在實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵預(yù)先放置在黑暗處48小時(shí),這樣做的目的是什么?
將葉片內(nèi)淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或耗盡
將葉片內(nèi)淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或耗盡

(2)A、B、C三個(gè)葉圓片中,哪一個(gè)葉圓片變成藍(lán)色,為什么?
B變成藍(lán)色,B葉圓片中的葉肉細(xì)胞有葉綠體且見光,能進(jìn)行光合作用制造淀粉
B變成藍(lán)色,B葉圓片中的葉肉細(xì)胞有葉綠體且見光,能進(jìn)行光合作用制造淀粉

(3)通過比較
B和C
B和C
葉圓片可以說明光合作用需要光;通過比較
A和B
A和B
葉圓片可以說明光合作用需要葉綠體.

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科目: 來源: 題型:

(2011?賀州)某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì):
第一步:取2個(gè)裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,經(jīng)高溫滅菌,冷卻至常溫后,標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào).
第二步:打開1號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好;2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將1、2號(hào)培養(yǎng)皿同時(shí)放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察并作好記錄.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)探究的問題是
教室空氣中有細(xì)菌嗎?
教室空氣中有細(xì)菌嗎?

(2)上述實(shí)驗(yàn)中,如果1號(hào)培養(yǎng)皿出現(xiàn)細(xì)菌菌落,2號(hào)培養(yǎng)皿不出現(xiàn)菌落.說明:
教室空氣中有細(xì)菌
教室空氣中有細(xì)菌

(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,設(shè)置2號(hào)培養(yǎng)皿的目的是
進(jìn)行對(duì)照
進(jìn)行對(duì)照

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科目: 來源: 題型:

(2011?賀州)研究人員先給甲口服某激素,給乙注射同種同量的激素,然后測(cè)試甲、乙兩人的血糖濃度值,并繪制成曲線圖(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)人體內(nèi)產(chǎn)生這種激素的部位是
胰島
胰島

(2)乙注射這種激素后,血糖濃度下降的原因是
胰島素促進(jìn)血糖在體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化
胰島素促進(jìn)血糖在體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化

(3)比較甲、乙兩曲線,表明糖尿病患者可能通過
注射胰島素
注射胰島素
進(jìn)行治療.

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