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科目： 來(lái)源： 題型：

（2006?青神縣模擬）下面是昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育方式比較，請(qǐng)?jiān)诳瞻壮鎏顚?xiě)上相應(yīng)的內(nèi)容．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)的父母是雙眼皮，而他本人則是單眼皮，這是怎么回事呢？下列圖解可以解釋．

（1）如圖能說(shuō)明，人的眼瞼是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有
顯性、隱性
顯性、隱性
之分．
（2）在形成生殖細(xì)胞時(shí)，位于成對(duì)染色體上的成對(duì)基因要隨染色體的
分離
分離
而分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中去．
（3）該同學(xué)父母分別會(huì)產(chǎn)生哪幾種類型的精子或卵細(xì)胞？
A、a．
A、a．

（4）該單眼皮同學(xué)正是圖中哪種類型的受精卵發(fā)育而來(lái)的？
aa
aa
．
（5）該同學(xué)父母再生一個(gè)小孩是單眼皮的機(jī)率是多少？
25%
25%
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

“一母生九子，九子各不同”這句成語(yǔ)表達(dá)了生物界中普遍存在的
變異
變異
現(xiàn)象．

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科目： 來(lái)源： 題型：

人們把生物的種類多樣性、
基因
基因
多樣性和
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
多樣性統(tǒng)稱為生物多樣性．保護(hù)生物多樣性的根本措施是
保護(hù)
保護(hù)
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)由草→蝗蟲(chóng)→青蛙組成的食物鏈中，若捕捉了全部青蛙，蝗蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)
增加
增加
；在春末夏初，雄蛙利用鳴囊不停地鳴叫，是一種
繁殖
繁殖
行為．

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科目： 來(lái)源： 題型：

蚯蚓生活在土壤中，能從外界環(huán)境中獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這說(shuō)明生物
能
能
適應(yīng)環(huán)境；蚯蚓的活動(dòng)能使土壤肥沃，這說(shuō)明生物能
影響環(huán)境
影響環(huán)境
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
細(xì)胞
細(xì)胞
．構(gòu)成人體的基本物質(zhì)是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
．構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
神經(jīng)元
神經(jīng)元
．構(gòu)成人體腎的結(jié)構(gòu)和功能單位是
腎單位
腎單位
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

觀察標(biāo)本時(shí)，若光線太強(qiáng)，應(yīng)將反光鏡的
平面
平面
鏡對(duì)準(zhǔn)光源，同時(shí)光圈應(yīng)調(diào)到
較小
較小
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

艾滋病除通過(guò)性行為傳播外，還會(huì)通過(guò)（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2012?天津模擬）堅(jiān)持飯前便后洗手可以預(yù)防多種傳染病，這是因?yàn)轱埱氨愫笙词郑ā　。?/div>

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