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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?龍巖)以下為多細(xì)胞生物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2005?泰安)根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖,分析回答下列問(wèn)題:
(1)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[]
[9]小腸
[9]小腸
,與其消化吸收功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
小腸很長(zhǎng),內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛,絨毛壁很薄,內(nèi)有毛細(xì)血管,內(nèi)有腸腺,能分泌消化液
小腸很長(zhǎng),內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛,絨毛壁很薄,內(nèi)有毛細(xì)血管,內(nèi)有腸腺,能分泌消化液

(2)分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[
4
4
]
肝臟
肝臟
,它所分泌的消化液的名稱(chēng)和作用分別是
膽汁;能使脂肪變成微小的顆粒,對(duì)脂肪進(jìn)行物理性消化.
膽汁;能使脂肪變成微小的顆粒,對(duì)脂肪進(jìn)行物理性消化.

(3)圖中[6]除能分泌消化液參與食物消化外,還能分泌
胰島素
胰島素
,調(diào)節(jié)
糖的代謝
糖的代謝

(4)張濤同學(xué)外出郊游,餓了就到附近攤點(diǎn)買(mǎi)了些熟食,吃時(shí)雖然覺(jué)得有點(diǎn)異味但并未在意,回到家后出現(xiàn)腹痛、腹瀉、便中帶血等癥狀,這說(shuō)明病原微生物已損傷到腸壁黏膜內(nèi)的
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
.從此事件中應(yīng)吸取的教訓(xùn)是
注意飲食衛(wèi)生,防止病從口入,不吃腐敗變質(zhì)的食品,購(gòu)買(mǎi)食品時(shí),要注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等.
注意飲食衛(wèi)生,防止病從口入,不吃腐敗變質(zhì)的食品,購(gòu)買(mǎi)食品時(shí),要注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是人腦及反射弧示意圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
(1)某腦溢血患者夜間熟睡時(shí)打死一只在其右腿上叮咬的蚊子,此活動(dòng)的神經(jīng)中樞在【
脊髓灰質(zhì)
脊髓灰質(zhì)
內(nèi),該人感到搔癢,搔癢感覺(jué)在【
2
2
大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
產(chǎn)生.
(2)他留意蚊子的叫聲,當(dāng)蚊子落在其面部時(shí),該患者能準(zhǔn)確將蚊子打死,此過(guò)程涉及圖中的【5】
聽(tīng)覺(jué)中樞
聽(tīng)覺(jué)中樞
中樞以及【
6
6
小腦
小腦
的協(xié)調(diào)作用.
(3)當(dāng)蚊子落在該患者面部右側(cè)時(shí),該患者卻無(wú)法判斷其位置,你能在圖上說(shuō)明該患者受損傷的具體部位嗎?【
2
2
大腦皮層左側(cè)的軀體感覺(jué)中樞
大腦皮層左側(cè)的軀體感覺(jué)中樞

(4)患者能有意識(shí)地控制排便和排尿,說(shuō)明
脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的
脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)山丘長(zhǎng)滿(mǎn)馬尾松、灌木、草本植物,樹(shù)上有松鼠、松毛蟲(chóng)、捕蟲(chóng)的山雀、鷹,樹(shù)下有苔蘚、地衣、真菌等.據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)上述環(huán)境及所有生物共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),從其組成成分看,真菌屬于
分解者
分解者

(2)草本植物與松毛蟲(chóng)在生存過(guò)程中攝取營(yíng)養(yǎng)的方式有何有同:
草本植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物養(yǎng)活自己(自養(yǎng));松毛蟲(chóng)以現(xiàn)成的有機(jī)物為食(異養(yǎng))
草本植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物養(yǎng)活自己(自養(yǎng));松毛蟲(chóng)以現(xiàn)成的有機(jī)物為食(異養(yǎng))

(3)請(qǐng)寫(xiě)出此生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的食物鏈
馬尾松→松毛蟲(chóng)→山雀→鷹
馬尾松→松毛蟲(chóng)→山雀→鷹

(4)松樹(shù)及其他植物為動(dòng)物提供了諸多生存條件,請(qǐng)列舉兩種:
食物、棲息地
食物、棲息地

(5)單一馬尾松森林最易爆發(fā)松毛蟲(chóng)災(zāi)害,采取什么措施可以避免蟲(chóng)災(zāi)發(fā)生?(寫(xiě)出兩種措施)
保護(hù)、招引食蟲(chóng)鳥(niǎo)和栽種混合林等
保護(hù)、招引食蟲(chóng)鳥(niǎo)和栽種混合林等

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科目: 來(lái)源: 題型:

皮膚擦傷、血液凝固、加入檸檬酸鈉的血液靜置后,都出現(xiàn)淡黃色液體,他們依次是;(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

在豌豆開(kāi)花以前,用紙袋套住花蕊,不讓它接受外來(lái)的花粉,最終也能產(chǎn)生種子,原因是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了幾個(gè)星期.下列有關(guān)這一事例的說(shuō)法中,正確的是( 。
①是先天性行為;②是學(xué)習(xí)行為;③是繁殖行為;④是由遺傳物質(zhì)決定的;⑤是由環(huán)境因素決定的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)如果在草原上過(guò)度放牧,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣,這說(shuō)明(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

從吃了混合性的食物在消化道內(nèi)形成食糜之后,能分解得到一組消化終產(chǎn)物是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?泰安)下列關(guān)于海帶的敘述中,不正確的是(  )

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同步練習(xí)冊(cè)答案