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科目: 來源: 題型:

(2009?南平)圖中屬于真菌的是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2009?南平)鯽魚的呼吸器官是(  )

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科目: 來源: 題型:

(2007?臨沂)如圖所示對果樹進行環(huán)割樹皮的實驗,請據(jù)圖回答.(提示:果樹的韌皮部位于樹皮內(nèi))
(1)在A、B處環(huán)割后,該枝條的蒸騰作用并沒有受到影響,原因是:
環(huán)割樹皮沒有傷到木質(zhì)部,水分是仍能通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管運輸?shù)?/div>
環(huán)割樹皮沒有傷到木質(zhì)部,水分是仍能通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管運輸?shù)?/div>.
(2)該枝條環(huán)割后,果實甲和乙的生長情況有何不同:
甲發(fā)育良好、乙停止發(fā)育
甲發(fā)育良好、乙停止發(fā)育

(3)如果在果樹主干C處進行環(huán)割(如圓圖中所示),果樹的生長狀況是
果樹會慢慢死亡
果樹會慢慢死亡
,原因:
根部得不到有機物,無法進行呼吸作用而死掉
根部得不到有機物,無法進行呼吸作用而死掉

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科目: 來源: 題型:

(2007?臨沂)當手不小心觸碰到圓釘后,會突然縮回,然后才感到疼痛.如圖所示人的縮手反射,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的E表示
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
;寫出該反射的反射弧及神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向(用圖中的字母和箭頭表示)
A→D→E→C→B
A→D→E→C→B
.手縮回以后,才感到疼痛,感受痛覺的神經(jīng)中樞位于
大腦皮層
大腦皮層

(2)神經(jīng)沖動傳到[5]后,肱二頭肌和肱三頭肌的反應(yīng)分別是
收縮.舒張
收縮.舒張
,從而使手縮回.
(3)當圖中的[
C
C
]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
受到損傷后,人能夠感受到疼痛,但無法完成縮手反射.

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科目: 來源: 題型:

(2007?臨沂)如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,請據(jù)圖回答:
(1)若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外,還必不可缺少的成分是
非生物部分
非生物部分
 和
分解者
分解者

(2)請寫出圖中最長的一條生物鏈:
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹

(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹與兔的以及昆蟲與兔的關(guān)系分別是
捕食關(guān)系、競爭關(guān)系
捕食關(guān)系、競爭關(guān)系

(4)與其他消費者相比較,兔在生殖發(fā)育中的突出特點是
胎生、哺乳
胎生、哺乳

(5)嘗試將圖中消費者進行分類
無脊椎動物(昆蟲)和脊椎動物(吃草籽鳥、食蟲鳥、兔、鷹)
無脊椎動物(昆蟲)和脊椎動物(吃草籽鳥、食蟲鳥、兔、鷹)
,你的分類依據(jù)是
是否有脊柱
是否有脊柱

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

(2012?邵陽)仔細閱讀下列材料,分析并回答問題.
“民以食為天,食以安為先”.食品安全已成為社會熱點問題.
材料一  2008年9月,三鹿等奶制品被查出含有三聚氰胺,因問題奶粉導(dǎo)致泌尿系統(tǒng)出現(xiàn)異常的患兒達29萬余人,并有多名患兒死亡.隨后的“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”等事件引起全國關(guān)注.
材料二   2010年3月,某地一位老太太吃了買來的一袋變質(zhì)藕粉后,上吐下瀉,差點喪命.
材料三   2012年5月,某中學(xué)100多名學(xué)生因在校外的小攤上吃涼皮,引起亞硝酸鹽中毒.
(1)材料一中,因問題奶粉主要引起
腎臟
腎臟
病變,而使泌尿系統(tǒng)出現(xiàn)異常.
(2)材料二中,我們得到的教訓(xùn)是:在購買包裝食品時應(yīng)當關(guān)注食品包裝上的
生產(chǎn)日期
生產(chǎn)日期
和保質(zhì)期.
(3)材料三中,亞硝酸鹽在人體
小腸
小腸
處被吸收后,進入血液循環(huán),與血紅蛋白發(fā)生作用,降低了紅細胞輸送
氧氣
氧氣
的功能.亞硝酸鹽中毒后,應(yīng)立即靜脈注射美蘭進行治療,美蘭進入血液后,最先進入心臟的
右心房
右心房

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科目: 來源: 題型:

(2012?邵陽)看如圖的漫畫,回答問題.
(1)請你給漫畫擬寫一個標題:
綠化
綠化

(2)綠色植物在自然界具有非常重要的作用,請你寫出兩點:
進行光合作用,合成有機物
進行光合作用,合成有機物

維持大氣中碳氧平衡
維持大氣中碳氧平衡

(3)請你寫出兩種提高樹苗移栽成活率的措施:
帶土移栽,
帶土移栽,

選擇陰天、早晚時間移栽
選擇陰天、早晚時間移栽

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科目: 來源: 題型:

(2012?邵陽)李陽在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設(shè):綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳.為驗證該假設(shè),他設(shè)計了一個實驗:按照如圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化.
請根據(jù)上面文字回答問題:
(1)李陽設(shè)計的實驗,其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是:實驗中澄清石灰水變渾濁,因為新鮮的葉片進行
呼吸
呼吸
作用,使瓶子內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多.
(2)如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下,則澄清的石灰水不會變渾濁,因為新鮮的葉片進行
光合
光合
作用,釋放了氧氣,并吸收了
呼吸
呼吸
作用放出的氣體.
(3)劉偉同學(xué)看了李陽的實驗設(shè)計后,給李陽提了一個建議:應(yīng)該再準備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進行實驗.這樣做的目的是為了
設(shè)置對照實驗
設(shè)置對照實驗

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科目: 來源: 題型:

(2012?邵陽)某校生物興趣小組為探究“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”設(shè)計了如下實驗方案:
①他們作出的實驗假設(shè)是:各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率.
②在3個魚缸中加入等量的清水,分別編號為1、2、3,并在1、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑.
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒),分別放入上述魚缸中,在相同適宜的環(huán)境中孵化.
回答下列問題:
(1)青蛙的發(fā)育過程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等階段,其發(fā)育方式屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育.
(2)實驗時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是
孵化為蝌蚪的受精卵的數(shù)目
孵化為蝌蚪的受精卵的數(shù)目

(3)請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果:
①若1、2號魚缸與3號魚缸的蛙卵孵化率相同,則實驗結(jié)論是
污染物(化肥、洗滌劑)對青蛙受精卵孵化沒有影響
污染物(化肥、洗滌劑)對青蛙受精卵孵化沒有影響

②若1、2號魚缸比3號魚缸的蛙卵孵化率低,則實驗結(jié)論是
污染物(化肥、洗滌劑)對青蛙受精卵孵化有促進作用
污染物(化肥、洗滌劑)對青蛙受精卵孵化有促進作用

③你認為1、2號魚缸比3號魚缸的蛙卵孵化率會高嗎?
不會
不會

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科目: 來源: 題型:

(2012?邵陽)當我們細細咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味.李陽同學(xué)猜測:在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的.為了驗證這一猜測,他做了如下實驗:
I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用.
II:取一只潔凈的試管,進行如下實驗操作;

(1)李陽同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬
牙齒的咀嚼作用
牙齒的咀嚼作用

(2)實驗過程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍色,原因是
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖

(3)李陽同學(xué)的實驗?zāi)康氖怯^察
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的消化作用.
(4)劉明同學(xué)認為李陽的實驗設(shè)計不完善,應(yīng)該改進:再取一支試管,編號為2號試管,進行相似的操作,其中,過程B中的“滴加唾液”改成滴加
清水
清水
,其余步驟不變.在過程D中,加碘液后2號試管中的物質(zhì)顏色為
藍色
藍色

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