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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?孝感)用基因型為rr的枝條作接穗,成功嫁接到基因?yàn)镽R的砧木上,在正常情況下,該枝條上結(jié)出了果實(shí),判斷果皮的基因型正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?泉州模擬)如圖是顯微鏡下看到的血涂片示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

人體的每個(gè)腎臟是由約100萬(wàn)個(gè)腎單位組成的,如圖為一個(gè)腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖.以下有關(guān)敘述中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?十堰)在顯微鏡下觀察到的物像暗淡、偏左上方,如何操作才能使它明亮并位于視野中央( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?海南)如圖是某家庭成員的關(guān)系圖譜,該家庭成員用阿拉伯?dāng)?shù)字表示,請(qǐng)分析下圖回答問(wèn)題.
(1)成員7的性染色體組成為XY,其中Y染色體來(lái)自成員
4
4
(填3或4).
(2)假設(shè)面頰上有酒窩與無(wú)酒窩是一對(duì)相對(duì)性狀,決定有酒窩的基因(B)是顯性基因,決定無(wú)酒窩的基因(b)為隱性基因.如果成員5和6生來(lái)有酒窩,而成員9卻是無(wú)酒窩,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)稱為
變異
變異
.成員9的基因型應(yīng)為
bb
bb

(3)成員7和9是表兄妹,他們屬于
旁系
旁系
(填直系或旁系)血親.按照我國(guó)的婚姻法,他們成年后是不能結(jié)為夫妻的.請(qǐng)從優(yōu)生的角度分析原因:
近親結(jié)婚生育的后代出現(xiàn)遺傳病的機(jī)會(huì)大大增加
近親結(jié)婚生育的后代出現(xiàn)遺傳病的機(jī)會(huì)大大增加

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?海南)閱讀分析下面資料回答問(wèn)題:
海南宛如鑲嵌在浩瀚南海上的一顆明珠,她有廣闊的森林,無(wú)盡的綠色,更難得的是她還保存著較完好的熱帶雨林和季雨林.全省森林覆蓋率達(dá)51.1%,高于全國(guó)的13.1%,主要分布上尖峰嶺、霸王嶺、吊羅山、五指山等地區(qū).尖峰嶺--我國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)原始森林公園,是我國(guó)生物多樣性最豐富的地區(qū)之一,也是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的熱帶雨林保護(hù)區(qū);霸王嶺--黑冠長(zhǎng)臂猿的棲息地,是我國(guó)唯一保護(hù)長(zhǎng)臂猿及其生存環(huán)境的自然保護(hù)區(qū);吊羅山--漫山桫欏與恐龍同時(shí)代,是非常珍貴的植物活化石;吊羅山又有“蝴蝶王國(guó)”的美譽(yù),這里的蝴蝶約375種,其中有8種是新種或新記錄種,如玄麝鳳蝶是世界首次發(fā)現(xiàn),紅綬鳳蝶、芒喙鳳蝶和瓊裳鳳蝶均屬國(guó)內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)…生態(tài)學(xué)專(zhuān)家金鑒明經(jīng)過(guò)考察后說(shuō)“海南生物景觀獨(dú)特,自然地理位置獨(dú)特,生物多樣性獨(dú)特.從生態(tài)環(huán)境角度管理好海南這個(gè)寶島,對(duì)中國(guó)、對(duì)世界都是大貢獻(xiàn).”
(1)尖峰嶺、霸王嶺、吊羅山、五指山等地區(qū)常年高溫多雨,動(dòng)植物種類(lèi)繁多,主要植被類(lèi)型為熱帶雨林.這些地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中屬于
森林
森林
生態(tài)系統(tǒng),由于在涵養(yǎng)水源、保持水土等方面起著重要作用,該生態(tài)系統(tǒng)有“
綠色水庫(kù)
綠色水庫(kù)
”之稱.
(2)霸王嶺的海南黑冠長(zhǎng)臂猿是中國(guó)瀕危的
哺乳
哺乳
類(lèi)動(dòng)物,屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物;吊羅山的桫欏是與恐龍同時(shí)代的珍貴的植物活化石,在分類(lèi)上屬于
蕨類(lèi)
蕨類(lèi)
植物,玄麝鳳蝶、紅綬鳳蝶等蝴蝶,其發(fā)育過(guò)程(如右圖示)要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為
完全變態(tài)
完全變態(tài)

(3)要保護(hù)以上珍稀動(dòng)植物資源,保護(hù)海南島的生物多樣性,基本措施是保護(hù)生物的棲息地和保護(hù)
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
的多樣性.

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?海南)閱讀以下新聞回答問(wèn)題:
據(jù)2012年5月20日新聞報(bào)道:針對(duì)近日廣東發(fā)現(xiàn)4名重癥恙蟲(chóng)病患者,其中2名死亡的消息,?谑屑部刂行膶(zhuān)家表示,恙蟲(chóng)病在沿海一帶較為常見(jiàn),每年6-10高發(fā),若得到及時(shí)規(guī)范的治療不易致死.恙蟲(chóng)通常生長(zhǎng)于陰暗潮濕的草叢中,往往通過(guò)鼠類(lèi),如家鼠、田鼠等進(jìn)行傳播.據(jù)專(zhuān)家介紹,預(yù)防該病需要注意三點(diǎn):1.滅鼠,堵塞鼠洞.2.搞好環(huán)境衛(wèi)生,定期鏟除住地雜草,藥物殺蟲(chóng).3.在流行季度避免在草叢上坐、臥、晾曬衣被.如果發(fā)現(xiàn)恙蟲(chóng)幼蟲(chóng)叮咬,可立即用針挑去,涂上酒精或其他消毒劑.此外,野兔、家兔、家禽及某些鳥(niǎo)類(lèi)也會(huì)感染該。
(1)根據(jù)以上新聞提供的信息,你認(rèn)為引起該病的病原體是
恙蟲(chóng)
恙蟲(chóng)

(2)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)分析,未感染該病的人群屬于
易感人群
易感人群
;患恙蟲(chóng)病的人和動(dòng)物是這種疾病的
傳染源
傳染源

(3)從預(yù)防傳染病的措施看,“流行季度避免在草叢上坐、臥、晾曬衣被”屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?海南)在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)后,某生物興趣小組的同學(xué)為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個(gè)、打氣泵1個(gè)、凡士林、細(xì)線若干條.
設(shè)計(jì)方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細(xì)線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口.(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時(shí)要打活結(jié))
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水.
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體外泄.
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如圖所示),解開(kāi)氣球,將球內(nèi)氣體通入試管,并輕輕振蕩.(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落.)
步驟五:觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題.
(1)設(shè)計(jì)方案中設(shè)計(jì)的試管乙是為了與試管甲形成
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
預(yù)測(cè)一:假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都
變渾濁或不變渾濁
變渾濁或不變渾濁
,則不能說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
預(yù)測(cè)二:如果試管
中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒(méi)有變化,則說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?海南)植物通過(guò)根、莖、葉的分工合作來(lái)維持其正常的生命活動(dòng).下面的漫畫(huà)能非常生動(dòng)地告訴我們關(guān)于植物生理的一些科學(xué)道理,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

(1)從以上漫畫(huà)中可以看出,畫(huà)面1中葉和根的爭(zhēng)論“激怒”了莖,導(dǎo)致出現(xiàn)畫(huà)面2中莖的“罷工”,最終致使莖中的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
和篩管的運(yùn)輸通道受阻.
(2)當(dāng)水無(wú)法向上運(yùn)輸?shù)竭_(dá)葉時(shí),植物的葉不但不能完成
光合
光合
作用制造有機(jī)物,還會(huì)因?yàn)?!--BA-->
蒸騰作用
蒸騰作用
失水而萎蔫.
(3)當(dāng)有機(jī)物無(wú)法向下運(yùn)輸?shù)礁鶗r(shí),根則不能通過(guò)
呼吸
呼吸
作用獲取能量來(lái)維持其正常生命活動(dòng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?海南)連線題:
(1)請(qǐng)將下列采用的生物技術(shù)與其應(yīng)用實(shí)例用線連起來(lái)
A.仿生技術(shù)                    a.制作酸奶
B.發(fā)酵技術(shù)                    b.小羊“多莉”的誕生
C.克隆技術(shù)                    c.悉尼歌劇院的薄殼屋頂
D.組織培養(yǎng)技術(shù)                d.誘導(dǎo)培育大量“試管苗”
(2)請(qǐng)仔細(xì)觀察并將下圖中人體的器官與其所屬的系統(tǒng)用線連起來(lái)

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